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如何指导高中生开展语文的研究性学习 　　摘 要:研究性学习在高中语文教学中的重要性越来越明显,那么,如何指导学生进行研究性学习是摆在所有语文教师面前的一道新的研究课题.教师如何根据学科特点为学生确定专题性研究课题,课题确定后如何指导学生进行研究,研究的过程中如何定期检查,及时总结,最后如何对学生的研究结果作出正确的评价,从而锻炼和提高学生的自主,探究,创新与合作能力,以上工作是每位语文教师需要认真研究的问题。 　　关键词:研究性学习 ；筛选课题； 指导检查； 汇报评价；提高能力。 　　 　　新课程开设了研究性学习这门课程,目的是让学生在学习过程中,逐步掌握基本的研究方法,帮助学生形成运用所学知识解决实际问题,独立思考,自主学习的能力,初步形成科学态度和科学精神.所谓研究性学习是指学生在老师的指导下,就某一社会现象,某一学术课题,某一文学现象,某一发现构想等进行探讨研究,从而得出某种结论,形成一系列的研究成果.既然如此,语文研究性学习的主要任务当然不是组织学生写论文等,而是通过小课题的研究,让学生了解从事科学研究的基本方法,为今后的学习,工作,科研等奠定基础。 　　 　　一、筛选课题 　　 　　语文研究性学习课题选择要体现语文学科的特色,明确语文研究性学习的意义,认识它的地位和作用,这仅仅为活动的开展奠定思想基础.要使语文研究性学习得以顺利进行,教师应根据学生的年龄