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如何在高中历史教学中正确的应用多媒体 　　随着信息技术的迅猛发展，多媒体等信息技术已经走入校园，被广大教师广泛应用，受到学生的普遍欢迎，成为学生喜闻乐见的教学辅助手段之一。在高中历史教学中，多媒体技术手段也被广泛应用，并且取得很多成绩。但是也要看到，高中历史在应用多媒体辅助教学时也出现一些问题，需要教师去研究、解决。笔者就从这些误区出发，谈谈自己对使用多媒体的一些看法。 　　1 高中历史教学中使用多媒体手段出现的误区 　　多媒体技术手段深受师生的好评，也取得了一些不俗的成绩，但是，在使用多媒体教学的过程中也出现一些误区。 　　1）使用多媒体就意味着教学理念先进。一些教师在使用多媒体的理念上出现一个误区，认为使用多媒体就是先进的，不使用多媒体就是落后的教学，觉得教学手段先进了，教育思想就先进了。其实不然。现代教育理念强调：学生是学习的主体，应该发挥主体作用，教育技术的应用是服务于教学理念的，是来贯彻先进的教育理念的。如果教育理念没有改变，那么，就算是使用了先进的技术手段，也还是传统的教学模式。对于学生而言，他们依然是被动地接受知识的“容器”，课堂还是满堂灌、一言堂，只不过从“人灌”变成了“机灌”而已，学生接受的还是传统的应试教育，综合素质根本没有得到提高。 　　2）只有运用多媒体，才能获得成功的教学效果。有些教师认为：要想课堂教学取得成功，就必须使用多媒体。甚至一些教师认为没有多