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PAGE PAGE 1 设计思考程序 构建操作流程 研究性学习调查课题指导的实践探索 内容摘要：研究性学习作为高中新课程改革中新增设的学科，强调以学生的自主性、探索性学习为基础，是注重培养学生创新精神和综合素质能力的学科。为此需要教师全新教学观念和策略发挥教学的组织者、参与者和有效指导者的角色，本文抓住学生选何课题如何选课题课题如何操作等困惑环节中提出设计“四步”正确思考程序，落实把握“四段八步”操作流程阐述指导学生开展研究性学习调查活动的策略，是对研究性学习课题指导的有益尝试。 关 键 词： 思考程序 操作流程 指导 研究性学习作为高中新课程改革中新增设的一门学科，它强调以学生的自主性、探索性学习为基础，主要指学生自己从学习和社会生活中选择和确定研究主题，以个人或小组合作的形式，用类似科研的方法主动获取知识、应用知识、解决问题的新型学习方式，是教学的全新策略和一种积极的学习过程，作为研究性学习的教师是教学的组织者、参与者和指导者。面对研究性学习活动课程与普通课程在教学和管理等方面存在较大差别，目前指导教师又面临缺少资料、缺少经验，这将给指导教师迎来全新的挑战和任务，应该如何在教学实践中进行具体有效的操作指导以发挥该学科的作用是一个值得探讨的问题。本文就研究性学习课题实施中，在思考程序设计、操作流程构建等方面做了一些实践探索。 一、设