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小学数学课堂教学的设计的策略的探讨 　　 摘要：在小学数学课堂教学中，教师进行科学、合理的教学设计能够充分发挥教师的主导作用，能够按照教学目标来进行教学。但是目前小学数学课堂教学设计中还存在着很多的问题，本文主要对这些问题进行分析，并对教学设计应遵循的原则进行简要介绍，同时提出几点小学数学课堂教学设计的改善对策，希望能够为提高小学数学教师的课堂教学设计能力提供借鉴。 　　关键词：小学数学;课堂教学;教学设计 　　中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）46-0257-02 　　 教学设计指的是任课教师根据教学对象的特点以及课程标准的要求，通过对教学诸要素进行合理、有序的安排，从而选择一种合适的教学方案的设想和计划。教学设计主要以教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等为主要的内容[1]。教学设计对提高课堂教学效率以及教学效果具有十分重要的意义，因此，如何进行科学、合理的教学设计已经成为教育工作者关注的热点问题。 　　一、小学数学课堂教学设计中存在的问题 　　1.教学目标“本末倒置”，空泛、含糊。教学目标是一切教学活动的出发点以及最终归宿，指的是教学活动实施的方向和预期达成的结果。很多小学数学教师都不否认教学目标的重要性，但是却存在在进行教学设计的时候，现将教学计划写完再写教学目标的现象，存在“本末倒