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小学英语阅读教学中培养学生高阶的思维能力 　　摘 要：在小学英语教学中，阅读是培养学生高阶思维能力的重要阵地。阅读教学除了传授语言知识和加工处理文字表层信息，还要有意识地融入思维的培养，通过提高学生的高阶思维能力来促进其综合语言能力的发展。 　　关键词：高阶思维能力培养；小学英语阅读教学 　　中图分类号：G623.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）12-034-2 　　阅读教学通常由阅读前、阅读中和阅读后三大板块组成，下面笔者将围绕阅读教学的模式，结合阅读教学实例片段说明如何在英语阅读教学中通过设计高阶思维活动任务来培养学生的高阶思维能力。 　　一、着眼标题或插图，思维开启，培养学生预测和探究能力 　　根据人的阅读心理，拿到一篇英语阅读文本后，首先关注的就是标题和插图，小学生更是如此。因为不管是标题还是插图，都是对文本内容的提炼，可以帮助读者预测文章内容，降低阅读恐惧，激发阅读兴趣。因此，这两者都是可以巧加利用来助推学生高阶思维能力培养的因素。 　　【教学片段1】 译林版《英语》五上Unit 6 My efriend Story time板块 　　文章围绕efriend展开，在学生阅读前，教师让学生针对文章题目进行自由提问。 　　T： Look at the title， what do you want to know？ 　　S1：