小学科学课程教师培训的策略初探.docVIP

小学科学课程教师培训的策略初探 　　随着科学技术对人类社会发展影响的日益加大，基础教育的科学课程改革逐渐成为全球教育改革的热点之一，科学教育理论和实践也取得了较快的发展。《小学科学课程标准》指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”科学素养对于现代人在社会中的生存和发展至关重要，小学科学教师作为小学生科学学习的启蒙者、科学知识的传播者、科学方法的引导者、科学精神的弘扬者，其科学素养水平的高低直接影响着小学科学教学质量和小学生科学素养的培养。为此，提高小学科学课程的地位，有针对性地加强专职教师培训工作，显得尤为必要与紧迫。 　　一、学习先进的教育理念和课程观念 　　小学科学课程是在新的教育理念下编制和设置的。与原来的自然课相比，小学科学课程在课程目标、教学重点、教学方法等方面都提出了新的要求。小学科学课程教师应在对传统教育体系进行深刻反思的基础上，认真学习和体会科学课程的新理念，从教育功能观、课程观、教师观、学生观、教学观等方面更新观念，明确培养学生的科学素养是科学课程的总目标，以促进学生的全面发展。 　　在专业培训中，要让科学课程教师形成合理的科学观，即弄清楚“什么是科学”、“什么是科学教育”，充分认识科学实际上是一种特殊的社会文化探究活动，是一种特殊的社会文化现象。作为知识系统的科学理论只是这种探究活动的结果，科学教育是关注科学技术时代的现代人所必需的