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小学班主任如何引导学生进行自我管理的研究 　　摘要：班主任要管理一个班级，仅仅靠自己的力量是远远不够的，关键是教育、指导学生学会自我管理，使每位学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到”管是为了不管“的目的。小学学生自主管理是根据社会发展和学生心理的实际需要，遵循教育规律，面向全体学生，在学校、班级日常管理中培养小学生主体性、合作性等个体心理素质的教育。 　　关键词：引导；自我管理；班主任；学生；民主化；系统化 　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“教育工作者要改变教育观念，改革人才培养的模式，重视培养学生自主意识、团结协作以及社会活动的能力。”因此，小学班主任工作应从唤醒学生的自我管理意识入手，促使学生学会换位思考，并通过创设丰富的自我管理实践活动提高学生的自我管理能力。班级作为学校最基层的管理组织，如何把学生积极引导到参与班级管理的工作中去，是摆在我们面前的一个重要课题。 　　一、什么是学生自我管理 　　所谓“学生的自我管理”是指学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。 　　从性质上讲，学生的自我管理是一种自觉行为。在德育方面表现为自律、自爱、自治；在智育上表现为自学、自主、自立；在体育上表现为自尊、自觉、自强。从范围上讲，学生的自我管理包括个人对自己的管理；个人对他人的管理；个人对集