小学语文低段写话训练的策略.docVIP

小学语文低段写话训练的策略 　　[摘 要] 低段写话训练是整个作文教学的起步，对习作教学起着重要作用。看图写话是低段写话训练的重要手段，教师应立足文本，精选图画内容，让学生掌握有序观察、连贯说话写话的方法；要指导学生联系生活实际，挖掘写话素材，激发学生写话的兴趣；教师还要结合教材编排，丰富语言积累，使语言表达具体生动，架设说写的桥梁。这些措施旨在提高写话训练的效果，提升学生写话的能力，激发学生写话的兴趣。 　　[关键词] 小学语文；低段写话；策略；案例 　　按《语文课程标准》要求，作文教学在小学第一学段为“写话”，第二、三学段为“习作”。但在对低段学生写话现状的调查中发现：他们喜欢随心所欲地说，不会留心观察周围事物，语言积累贫乏，不会写；另一方面，在实际教学中，庞大的识字教学量使教师只能把重心放在字词教学，教材也只在二年级第二学期个别单元练习中编排少量书面表达练习，写话训练没有充足的教学时间，学生的口头语言向书面表达过渡得不到充分的训练，给孩子后期写作造成畏写、厌写的情绪。教师要根据学生认知特点，立足文本，联系生活，进行写话训练。 　　一、立足文本习得写话方法 　　低年级的孩子，特别是刚入学的孩子观察事物，语言表达很大程度上是无序、随意的。写话教学应以课堂为主阵地，抓住教材资源进行说话、写话训练。 　　1.从插图入手掌握观察方法 　　说话是写话的基础，文本是写话训练