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学生体质健康标准测试可行性分析 　　［摘要］学生体质健康测试实施多年一直受到教育的重视,要求各个院校每年都要实施,并且测试成绩及格率不到一定值的院校教学评估将受到影响?笨墒鞘凳┒嗄昀唇峁?却不能让人满意,本文将从现实实施中存在的一些问题有针对性地提出一些个人见解,希望对以后的体质健康测试工作有一定的帮助。 　　?ィ酃丶?词］ 学生 体质健康标准 测试 可行性 　　?? 　　1?蔽侍馓岢? 　　 　　??2002年,教育部、国家体育总局颁布了《学生体质健康标准（试行方案）》,《标准》颁布6年来,在全国各地高等院校中得以贯彻实施。2004年9月楚天金报报道：武汉按今年9月起在汉实行的《学生体质健康标准》（简称《标准》）的要求，中小学生只有《标准》成绩达到良好以上才能评为三好学生；而大学生若《标准》成绩不及格，高校按肄业处理。身体机能水平同步提高，而男生身体机能水平却未能同步提高。营养不良、较低体重的检出率逐年下降，表明营养状况明显改善，但男生肥胖比例明显增多且呈上升趋势。速度素质不断提高，握力和仰卧起坐先升后降，耐力素质整体呈下降趋势。体质健康标准成绩总体呈偏态分布，评分结果明显偏高。本人作为一名体质健康测试基础工作人员将在实践中的一些疑虑作出总结, 　　?? 　　2?毖芯慷韵? 　　 　　??2.1本院2007级大一新生 　　??2.2研究方法 　　?ゲ捎梦南鬃柿戏ā⒀?生座谈及有关数理统计法 　　?? 　　3?苯峁?分析 　　 　　??3.1本人认为学生体质健康测试部分条款实施时机还不成熟 　　?ト?国高等学校体育工作座谈会日前在上海召开，教育部部长周济提醒大学生要树立“健康第一”的思想，积极参加体育锻炼，争取做到“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子。”否则，按照《学生体质健康标准》的要求，如果测试不合格就不能毕业。以此来促进学生进行体育锻炼增强学生体质是个很不错的方法,但要想让这一举措真正落到实处，还必须要有相应的配套措施，具体措施如下: 　　?ナ紫龋?应当将大学生体质健康测试纳入学分，实行坚持标准的、严格的学分制。如果大学生不能拿到相应的体质健康分，就不能“按时毕业”，而不是像现在许多高校那样人为地降低要求，以保证学生顺利毕业。实行学分制，要真正做到同批注册入学、分批毕业离校，使学分制名副其实。 　　?テ浯危?应改革对高校、对教师的评价方式。对高校，在评价中应当剔除学生毕业率这一指标，从而保证高校能够主动用课程标准要求学生，不允许不达标准的学生毕业；同理，对高校体育教师，在评价中应当剔除学生体育单科结业率这一指标。这不仅是因为体质健康测试相对于文化课程、实验课程有其自身的特殊性，而且因为如果继续沿用原来的高校、教师评价体系，那么高校、教师在大学生体质健康测试中弄虚作假几乎不可避免。 　　?テ淙?，即使实施此标准,现在的时机还很不成熟,作为此标准从颁布到现在已经有六年了,但是有很多院校还是刚刚实施此标准,尤其是对于进入学校的新生,很多学生没有进行过测试,很多体重严重超标或者体质十分弱的学生在测试中都很难及格,这会影响学校的及格率,同时对这些学生也是不公平的。另外,最近几年，就已取消高考的年龄限制，老年人上大学也不稀奇。而相应的入学体检也已降低了标准：“对肢体残疾、生活能够自理、不影响所报专业学习，且高考成绩达到要求的考生，高等学校不能因其残疾而不予录取。”这就是说，中国的高等教育入学政策放宽了。既然高等教育已经允许体质并不怎么健康者（如患病、残疾者）就读，这无疑又增加了学校的不及格率,同时给学生的感觉就是不怎么健康的以后都可以生存，自己健康却不能生存。 　　?テ渌?,我国《高等教育法》第五十八条规定：“高等学校的学生思想品德合格，在规定的修业年限内学完规定的课程，成绩合格或者修满相应的学分，准予毕业。”可以看出，大学生毕业的条件当中并无体质健康达标这一硬性要求。因此，以体质健康达标作为准予学生毕业的条件之一，若真要执行《学生体质健康标准》的规定，则必须将学生体质健康达标教育列入高校的“规定课程”之内。 　　??3.2测试项目分类有待商榷 　　?ノ以涸谑凳┨逯式】挡馐怨?程中,对耐力项目中1000m和800m不及格的同学选测了台阶实验,通过测试有相当多的学生均达到了及格,这引起了我们的注意。我们对所选样本《学生体质健康标准》中的1000m、肺活量、台阶实验三项指标进行了聚类分析(表1),从表1可知,台阶实验和1000m很难被分为一类,反而台阶实验和肺活量却是很容易被分到一起。 　　?け硪蝗?项指标聚类分析结果 　　 　　为了进一步检验以上结论,将这三个指标因子分析(表二),如果将其指标提取两个因子,第一类因子为1000m;第二类因子为为肺活量、台阶试验,可见10