外来务工子弟学校信息技术有效教学的策略.docVIP

外来务工子弟学校信息技术有效教学的策略 　　摘要：新课程下的教学模式已经从多讲少练改变成精讲多练。对于外来务工子弟学校的学生由于老家硬件条件差和外来务工人员的流动性导致学生的流动性和基础差异明显很大，在这个背景下，如何让这些学生都能有效的学到知识，掌握技能，是一个急需解决的问题。 　　关键词：有效学习　任务驱动 　　 　　本人所在的学校是一所公办外来务工子弟学校，学校中的所有学生均来自五湖四海。众所周知，外来务工人员由于工作不稳定，居住时间不长久，从而影响他们的孩子必定有一部分要转学，或插班，因而学校生源流动性较大。这也就决定了学生的基础差异大的特点。曾经有一位学生在插班五年级时连什么是计算机都不认识，而其他的学生则已经在学习演示文稿的制作了。在这一背景之下，我们该如何在信息技术课中使所有学生都有效的进行学习呢? 　　 　　一、时时激发学生兴趣，化虚为实 　　 　　爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。课堂教学实践表明，学生有兴趣的时候，注意力高度集中，思维异常活跃，求知欲望异常强烈，学习也没有心理压力，能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性，因此，课堂效果的好坏来源于一个重要的因素――兴趣。时时听到班主任说，孩子们一听说要上信息技术课，都非常兴奋，不可否认他们对信息技术课有浓厚的兴趣，但据调查显示，相当一部分学生感兴趣是因为利用电脑可以玩游戏，看动漫，聊天。而