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外贸英语函电课程教学的方法探索 　　【摘 要】 《外贸英语函电》课程具有很强的实用性，语言要求标准规范。因此在上课前应注重把握学生特征，精选教材，提高师资素质；在教学过程中应注意加强多媒体教学和双语教学。 　　【关键词】 《外贸英语函电》；课程特点；教学准备；教学方法 　　《外贸英语函电》是国际经济与贸易或英语专业商务英语方向学生的主干课程，是一门融国际贸易业务知识与英语为一体的专业英语课程，有很强的实用性。本课程旨在培养学生掌握外贸英语函电的基本知识，并能熟练地加以运用的技能。它涉及外贸的各个环节，包括建立贸易关系（establishing business relations），询盘和报价（inquiry offer），还盘（ counter offers ），接受（acceptance），订货（orders ），签订合同（signing contracts），支付（payment），包装（ packing）， 装运与保险（shipment insurance） 以及索赔与理赔（claims settlement），代理（agency ）等。从培养学生方面来讲，它主要是通过向学生展示外贸流程中各环节的英语信函案例、短语、专业词汇，使学生全面了解并掌握外贸流程的各基本环节，使学生能以英语为工具开展具体的业务活动。因此，要教好这门课，教师首先必须了解该课程的特点，采用可行的教学方法，提高教学效率，使学生成为适应社会需要的既能熟练掌握专业外语又能从事对外贸易工作的复合型人才。 　　一、课程特点 　　1、实用性 　　外贸英语函电内容丰富、实用，具有很强的操作性，它与国际贸易实务课程有着紧密的联系，贯穿外贸的各个环节。学好该课程对国贸和商务英语专业的学生来讲是尤其重要，通过外贸英语函电的学习，使学生真正掌握各个环节经常出现的专业词汇和短语，了解进出口业务的各个流程和规则，妥善处理外贸业务过程中遇到的各种情况，学会与新老客户沟通和交流的方式，掌握业务洽谈的技巧，利用各种信息开拓市场并帮助企业扩大业务。 　　2、语言标准规范 　　外贸函电是一种公文性质的信函，要求每一封信函力求表达准确、规范，且主题突出，中心明确。因此，在教学中要求学生了解规范的书写格式和写作原则，熟记各种贸易术语和常用短语或句型。如CIF Tianjin， place an order with sb. for sth.， insure the goods against All Risks War Risk 等。通过大量信函的学习和课后作业练习，理解并熟悉外贸进出口业务的关键步骤，提高学生撰写规范及正确表达外贸英语函电的能力。 　　二、教学前准备 　　1、教材选择 　　不管是在书店还是网上，都有许多可选择的外贸英语函电的教材。挑选一本使师生都满意的教材是要下功夫的。首先，根据学生层次、专业设置以及应用型人才的培养的计划，无是本科院校国贸专业的学生，还是高职学生或其他专业的学生，如财务管理、物流管理和市场营销等专业；其次，要看各学校对该课程授课学时的安排，有的学校是36、54、和72学时不等，这给选择一本好的教材增加了难度，也使有效的教学大打折扣；最后，教材的选择同样至关重要，尽量选择国内知名出版社发行的教材或规划教材，如：对外经济贸易大学出版社、清华大学出版社等。但关键要注重教材的内容，也就是质量，包括教材的英语语言水平，课后练习等诸多方面。 　　2、师资素质 　　根据该课程的性质，在每一个环节的教学中，都会碰到一些常用的专业术语和短语。因此，任课教师必须熟悉基本的外贸业务知识，了解专业术语的用法，不能一知半解，敷衍了事。为了做到课堂上有效地教学，可以选用经验丰富的双师型教师。学校还应当鼓励教师到企业去参与实际外贸运作，以保证教师业务水平及时更新，对于教师本身，应该不断提高自己的英语水平，并积极向经验丰富的专家学习外贸知识，了解和掌握商务活动中各个环节的发展和变化，将各种有效信息融会到函电课堂中去，带给学生最新最实用的知识。 　　3、学生特征 　　外贸英语函电是英语写作与外贸知识相结合的综合性课程。学生一般是在大三开始学习专业英语，适应外贸英语函电的学习是需要一个过程的，另外由于一部分学生语言基本功不扎实，英语基础相对差一些，难以适应外贸函电的学习，因此学习积极性减弱。由于这门课程具有很强的实用性，需要多练习。有的学生刚开始很感兴趣，学习劲头十足，希望在短期内提高写作能力。但时间久了就会感到乏味（除非是一些毕业后立志从事外贸工作的学生），学习积极性就会受到挫伤，自然达不到预期的教学和学习效果。 　　三、教学方法 　　教学方法应以培养合格的应用型外贸英语人才为出发点，以提高学生能力为主，尽量给学生提供必要的切合实际业务的教学