定语从句EPU英语教学的模式建模.docVIP

定语从句EPU英语教学的模式建模 　　 摘 要：针对定语从句教学的重点和难点，尝试建立“EPU”英语教学模式，即重视学生对教学内容的感知过程，在具体情境中进行语言的反复操练以及在真实语境中运用所学语言，以实现真实的语言交际和提高语言的运用能力。 　　 关键词：定语从句；“EPU”教学模式；关系词；先行词 　　 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2011）33-0334-03 　　 　　 前言 　　 定语从句是英语语法中最复杂的一种从句类型，是英语专业学生必须掌握的语法上的重要组成部分，也是每次考试必考的重点。2008―2011年间，每年的TEM-8翻译题目都会涉及到定语从句的翻译，或英译汉，或汉译英，或两者俱备。要做好TEM-8定语从句的翻译，首先就需要学生对此类从句进行充分认知。然而，由于英汉两种语言本身特点的差异，即使英语专业的学生，对英语定语从句认知和运用仍感困难。鉴于此，在教学实践的基础上，分析学生的认知过程，尝试建定语从句的EPU教学模式，以期引导学生准确掌握和灵活运用此类从句，提高在专八考试中的翻译部分的得分率。 　　 一、EPU英语教学模式简介 　　 EPU英语教学模式，即“体验―实践―运用”，这种教学模式是在遵循外语学习的基本规律的基础上强调“语言从感知体验（Experience）到迁移实践（Practise）再到真实运用（Use）”这一语言的基本过程。在英语教学过程中，教师要重视学生对英语的教学内容的感知过程，强化对英语学习内容的体验，强调对所输入的语言信息的理解；在此基础上，有目的地在具体情境中进行语言的反复练习，进而实现语言实践；在理解内化迁移实践后，学生在各种不同的真实语境中运用所学的语言，实现真实的语言交际。EPU英语教学模式下侧重语法的教学过程，应该是旨在培养学生运用所学语法知识，在具体的语境中真实运用语言的能力。EPU英语教学模式下的语法教学实施流程：（1）感知体验（Experience）：在一定的相关情境（如例句、对话、短文）中引导学生初步感知语言意义，在语境中体验目标语言形式的含义。组织学生观察、归纳语言结构；（2）迁移实践（Practise）：将语法结构从所在的上下文中剥离出来专门进行处理，通过以一系列的课堂练习，使学生通过控制、半控制练习逐步掌握所学语法项目；（3）真实运用 （Use）：为学生提供实用语言规则的活动机会，设计各种情境，检测学生对所学语法的驾驭能力。这三步中，第一步感知体验是基础；而迁移实践（Practise）和真实运用则交互进行，即既可以在迁移实践的基础上进行真实运用，也可以从真实运用的基础上再次进行迁移实践。 　　 二、EPU教学模式的建立 　　 教学EPU教学模式的核心是创设贴近真实的语境，使学生能对知识有所感知和体验，进而在理解的基础上让学生在具体的语境中进行反复练习，从而达到在真实语境中进行语言交际的目的。在教学内容上，需根据学生的心理特点和英语基础灵活、有创造性地对教学内容、教学方法、编排顺序等方面进行适当的取舍或调整；在教学形式上，采用活动游戏等有趣的方式引导课堂，层层深入地吸引学生的注意力，分散重点，化解难点，使学生在轻松愉快的氛围中学好英语。 　　 （一）感知体验（Experience） 　　 感知体验阶段在此模式中起着引起学生兴趣、吸引注意力和引入知识点的作用，课堂导入是此阶段的重点。需通过多种手段引导学生去感知与知识点相关的有趣事物，设计需做到生动有趣且贴近真实。导课阶段，教师可借助多媒体辅助手段，使用各种资源（图片、媒体、音乐、游戏、竞赛等）为学生创造较为真实的语言情境（单词、句子和语篇层面），尽可能利用全身反应法使学生充分理解、感悟语言意义，对目标语言知识有一个初步的体验，为下一步的分析打下感知基础。 　　 笔者根据“情境、协作、会话和意义建构”四大要素，充分利用竞赛游戏策略将授课班级分为若干小组进行教学。教学中曾设计如下：将授课班级分为若干小组，用PPT展示五个英语谜语，让每个小组进行竞猜竞赛游戏。这五个英语谜语都以定语从句的形式出现，并包含有多个关系词和多样化句式，包括限制性和非限制性定语从句。（1）It is a tool with a wooden frame and small balls，which/that ancient Chinese people use to calculate.（Key：abacus算盘）；（2）They are shoes that are made for bound feet of women in the old days.（embroidered shoes，绣花鞋）；（3）He was the person who/that firs