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培养一流技工 打造高的技能人才实训基地 　　摘要“没有一流的技工，就没有一流的产品”。培养适应企业发展、职业素质高、专业技术过硬、综合能力强的一流技工，重要的途径就是加快实训基地建设。 　　关键词职业教育；实训基地；技能 　　 　　1 引言 　　2009年12月21日，胡锦涛总书记视察珠海市高级技工学校时指出，“没有一流的技工，就没有一流的产品”，“技能型人才在推进自主创新方面具有不可替代的重要作用”，希望每一名技工学校的学生都“努力成为高素质技能型人才”。胡锦涛总书记在讲话中强调了技能人才对促进经济社会发展的重要作用，明确指出了新时期大力发展技工教育的重要意义。大力推进技工院校改革发展，加快技能人才培养，是产业结构调整、产品升级，是增强劳动者就业能力和工作能力的迫切需要。 　　2 深化技工院校教学改革，提升 　　办学水平 　　逐步建立以国家职业标准为依据、以工作任务为导向、以综合职业能力培养为核心的一体化教学体系，实现理论教学与实训教学合一、职业能力与工作岗位合一、实习实训与顶岗工作合一。开展一体化教学改革试点，加强一体化教学标准和教材建设，推进一体化教学场所建设和师资队伍建设。积极探索教学方法、教学内容、教学模式的改革，推行一体化教学改革进程。逐步形成规划布局合理，办学理念先进，培养模式科学，服务社会功能显著，具有中国特色的现代技工教育培训体系。 　　3 加强实训基地建设，培养一流 　　技工 　　一体化教学是培养一流技工的条件，而实训基地建设是培养一流技工的基础。没有一流的实训基地就培养不出一流的技工，更不能制造出一流的产品。培养出适应企业发展，具有职业素质高、专业技术过硬，综合能力强的一流技工，就要加快实训基地建设，这是山东省十年教育规划提出的要求，也是职业教育与普通教育的本质区别，即培养的目标不同，职业教育培养的是具有实际动手操作能力中、高级技师等级技术工人，实训基地建设是重中之重。 　　3.1 做好实训基地的总体规划设计 　　高标准的实训基地，总体规划非常重要。应在充分调查研究基础上进行，设施建设主要是对场地面积、厂房布局的要求，包括水、电、暖、采光、通风、室内温度等基本要求；其次是根据专业不同、设备类型不同、功能不同，科学合理的划分实训区域、实训室。原则是各区域之间相互兼顾，互不影响。 　　例如，精密设备要远离震源，各类机械设备安装预留地坑、串线管等。滨州技术学院已建成的实训设施10 000平方米，按功能不同划分9个实训区域、19个实训室。例如，电气部划分为2个实训区域（维修电工和电子），又分5个实训室，即电子室1个，PLC室1个，功控大全室1个，维修电工室2个。 　　3.2 加强实训基地的设备建设 　　设备建设是保障教学质量的物质基础，是职业院校在激烈的市场竞争中牢牢站稳脚跟的重要保障。实训设备有3个特点：一是“贵、重、精、大”；二是资金投入大；三是设备到位后，仿真、编程室、工量刃具、工具箱和工具架等配套问题。因此，有计划地为每个专业配备数量充足、先进的设备，保证每生一工位的教学要求，以适应新技术、新工艺发展的需要。 　　例如，在每个专业设备的选择上，充分对当地企业及周边地区企业中某一设备型号的数量比例进行分析。既要考虑某一设备型号的占有比例，又要考虑设备的先进性，即超前意识；其次要满足职业技能鉴定、技能大赛及各类培训的要求。 　　3.3 加强实训基地教师队伍建设 　　实习指导教师必须既能从事理论教学，又能从事实训教学。具有高级工以上职业资格证书的教师。这类教师每个院校都面临数量不足的问题。解决的途径有3个方面：一是从应、往届大学生中经过理论、操作考核、试讲等过程招聘；二是采取从社会、企业中选聘有实践经验的工程技术人员、技师、高级技师到学校经过理论、实训教学业务培训后，担任实训教师；三是有计划选派专业理论课、基础理论课教师参加职业技能培训考取高级工以上的职业资格证书，经过实训教学业务培训成为“双师型”教师。 　　3.4 加强实训基地的制度建设 　　实训基地的制度建设是提高实训教学水平的重要保障。一是建立岗位责任制，使每一个教师明确职责范围；二是根据专业不同、设备不同建立安全操作规程；三是设备、工量刃具、仪器等管理、维护和保养制度；四是学生实习成绩考核制度；五是教师教学质量和安全文明生产量化考核制度（教案检查、听课评课、学生评教、学生考核成绩和安全文明生产5个部分，分别采取百分制）。每个循环将评分情况张榜公布，其结果作为年终评先选优的重要依据。通过量化考核，提高了职工的忧患意识和赶超意识，营造出一个积极向上的实训教学环境。 　　3.5 加强实训基地的教材建设 　　目前，实训教材存在一定的问题：一是教材滞后于课题；二是教材中有些课题与企业工作岗位要求不符；三是装配、维