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小学语文低年级识字教学的策略浅析 　　摘 要：识字教学是小学语文教学的基础，加强对小学语文识字教学的重视并制定科学的识字教学方案，能够为小学生学习语文知识奠定基础，促进学生语文学习能力的培养。所以基于义务教育语文课程标准提出的在小学教学中要培养低年级学生主动识字的兴趣、提高学生主动识字的意识等要求，小学语文教师要制定更加科学的识字教学策略，有效提高识字教学质量。 　　关键词：小学语文 识字教学 教学改革 　　识字教学是小学语文教学实践中极其重要的组成部分，只有保证逐步提高识字教学质量，才能促进学生对语文知识的深入探索，也能够为小学生学习其他学科知识提供相应的辅助。因此结合义务教育语文课程标准提出的应该培养小学生独立识字能力和兴趣方面的要求，小学语文教师要与时俱进的创新识字教学方法，增强识字教学的趣味性和生动性，引导学生对汉字知识的深入系统探究，切实保障小学生的识字能力得到逐步的强化。[1] 　　一、创设教学情境，激发学生对识字的兴趣 　　教学情境的创设能够辅助学生对汉字知识的学习，促进学生整体学习效果的提升。因此在教学活动中，为了加深学生对不同汉字知识的认识和理解，教师可以结合识字内容创设相应的教学情境，让学生在情境教学中获得相应的学习体验，促进学生学习效果的逐步提升。在教学组织活动中，教师可以结合教材内容创设识字教学情景，实现对学生识字学习兴趣的有效激发。[2]