培育高职院校辅导员成为学生良师益友多面手之途径的探讨.docVIP

培育高职院校辅导员成为学生良师益友多面手之途径的探讨 　　摘要：本文从目前高职院校中生源质量、招考分离、心理扭曲、逆反心理、良莠不齐等现实情况出发，从国家对高职教育培养适应生产建设一线的高技能人才教育职能入手，深入探讨了如何把高职院校学生辅导员培养成各类学生的良师益友的途径。 　　关键词：高职教育 生源质量 良师益友 教育目标 　　高职院校的辅导员群体，第一时间迎接学生，学生的学习、生活、就业以及各种琐事都需要他们去面对，如何把学生培养成才，既是客观问题，又是年轻辅导员的棘手问题，有的人对学生工作得心应手，成为学生的良师益友一生的朋友，有的人对工作麻木不仁、脱离学生，不能对学生进行正确引领，阻碍了教育目标的实现，因此本人根据多年从事学生工作的实践，愿意与广大同仁探讨如何使高职院校辅导员成为各类学生良师益友的多面手之途径。 　　1 生源质量下降是高职辅导员成为多面手的迫切要求 　　随着科学技术的发展和社会的进步，社会分工越来越细，社会对专业技能型人才的需求量逐步增加，学校是完成教学管理与服务育人的重要机构，努力提高高职高专院校的教学质量、育人水平、道德引领，为社会培养更多的专业型人才是当代高职学校的首要任务。然而，近年来，高职院校迅速发展，生源不断增加，每个辅导员管理着200多名学生，并且辅导员大部分是80后的年轻人，高职院校的生源质量与预期有落差又是客观现实，因此辅导员面临极大挑战，使高职院校辅导员成为各类学生良师益友的多面手是形势所迫和客观要求。 　　1.1 高职学校学生生源质量的现状 　　高职院校是在本世纪初初步建立并逐渐发展起来的，虽然经过专家评估、教学改革，但由于教学投入资金不足，学生的动手实践能力仍然不能满足岗位需要，社会认可度较低。 　　第一，生源萎缩，报到率低是很多学校的痼疾。据统计，一大部分的高职学校新生一次性的报到率不到2/3，内陆城市很多高职院校这一现象尤其突出，补录也不能完成，招生任务学校走入恶性循环。 　　第二，录取分数较低，生源质量下降。我国高职院校的录取层次靠后，导致考生分数较低，生源质量差。因此国家批准了相关院校可以单独招生，这些学生除了成绩差以外，的确存在很多不足，给教学管理与服务管理带来较大难度。 　　第三，调换专业与退学数量增加。由于专业生源不足，个别专业招生不满，还有个别专业生源过剩的现象。学生若是不被自己所报的第一专业录取，到校后从众心理要求转专业的现象极为常见，学校无法满足学生的要求，这些学生就会选择退学，影响高职院校的发展。 　　第四，招考分离，学校面临的是生死存亡。2017年以后，高职院校全面实行单独招生，与国家高考录取彻底分离。那时候学生群体与现在比会出现更大的质量下降，如果不潜心研究教学改革，若不能把学生培养成才，学校会出现剧烈的恶性循环，最后关门停业。 　　1.2 生源质量下降的后续影响 　　首先，生源质量下降严重影响了教学活动的正常秩序。其次，学生日常教育管理增加一定的难度。由于学生录取参差不齐，课堂秩序紊乱、旷课迟到、夜不归宿、酗酒滋事等现象频繁出现。对于一线辅导员的日常管理提出了较大的挑战。第三，就业质量与社会声誉下降。社会企业招聘需要的是人才，把经济效益放在第一位，是人才会高薪养你；不是人才，卷铺盖走人。如果学校不下真功夫、不下大力气，把这些学生培养成才，学校的社会声誉下降是绕不过去的。 　　1.3 提高学生素质对辅导员成为多面手成为迫切要求 　　辅导员，打铁还需自身硬。没有教不好的学生，只有教不好的老师。埋怨只能让时间流逝，埋怨只能让事业荒废，不会带来任何好处。因此辅导员应当补充正能量，增长才干，应对好各类学生才是根本。 　　2 实践育人实施是高职辅导员成为多面手的必备素质 　　学生参与社会实践，增长才干，只有辅导员带头或者与学生一起参与社会实践，才能进行良好的指导，才能把自己培养成实践育人的多面手。 　　2.1 辅导员要广交朋友。主动与城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地、企事业单位、部队、社会服务结构等联系，本着合作共建、双向受益的原则，从地方建设发展的实际需求和大学生锻炼成长的需要出发，建立多种形式的社会实践基地，充分发挥大学生群体的主观能动性，让他们接受锻炼。为此辅导员要广交各界朋友，才能实现学生进行社会实践多条渠道。 　　2.2 辅导员要全方位考核学生实践成果。将学生在实践过程中解决了多少难题，转化成为多少成果，是否得到了所在地的认同等因素作为考核手段，从根本上增强学生社会实践的活力。为此辅导员要建立评价学生社会实践成果的评价机制。 　　2.3 把学生社会实践与专业能力、服务社会能力有机结合。辅导员在社会实践中要参与社会实践团队，指导整个社会实践的过程，尤其是把所学专业知识与岗位实践相结合。让学生关注社会热点，乐于