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实现资源共享,彰显的研究性学习的模式效用 　　新课程改革背景下，高中政治教学呈现出明显的特点：媒体多元化拓宽了学生视野，学生信息渠道来源更广；社会复杂化加深了心理冲击，学生易受不良思潮影响；思想复杂化构成了独特群体，学生内心观念产生碰撞。教师应当指导学生广泛搜集学习信息，全面看待问题；针对搜集补充信息，提炼判断问题；自主搜集研究信息，拓展研究问题，提高教学成效。高中政治教学资源共享研究性学习在当前的高中政治教学中，随着社会信息化程度加快，学生获取信息资源的渠道、容量都呈现出质的飞跃。一堵围墙阻隔不了学生与社会的千丝万缕联系，一键上网让学生遨游于信息的海洋。在学生思想发生着激烈撞击的同时，如何有效驾驭和利用信息资源，更好地服务于高中政治研究性学习，是广大高中政治教师所应当认真分析和探究的问题。本文主要针对如何在资源共享背景下有效推进高中政治研究性学习进行简要论述。一、新课程背景下高中政治教学特点当前，新课程改革如火如荼进行，新课程改革最为明显的特点，就是体现学生主体地位，让学生在高中政治教学中成为主角。社会信息化程度提高为高中生更好地学习政治提供了契机，也带来了一些撞击，主要表现在以下三个方面：1.媒体多元化拓宽了学生视野，学生信息渠道来源更广。当前，报纸、刊物、电视、互联网这些多样化的媒体，让学生能够在最短的时间内接触到更多的信息，尤其是网络技术的发展，更是让信息传播速度达到了前所未有的层次。在这样的背景下，学生获取信息的渠道更广，获得的信息量更多，这些信息既有来自正面主旋律的信息，也有来自负面消极的信息，信息来源渠道的拓宽，对于学生政治学习是一柄双刃剑，正面的、负面的信息不加节制地涌入学生脑海，需要引起教师的重视。2.社会复杂化加深了心理冲击，学生易受不良思潮影响。当前，社会正处于转型与改革的关键时期，经济、政治制度改革正向深水区迈进，各种转型期的矛盾也逐步显现并爆发出来，加之贫富悬殊较大、财富分配不均等不可避免的矛盾，加剧了部分地区、部分人员仇富、仇官心态，互联网是他们宣泄内心不满的一个重要渠道。高中生虽然在年龄上接近于成人，但是思想上并未完全成熟，容易受这些一叶遮目言论的影响，甚至对我们整个经济政治制度，对我们党的领导产生怀疑，另外，崇尚金钱、崇尚暴力、道德沦丧思潮也在潜移默化中影响着学生，对于学生政治学习产生了消极影响。3.思想复杂化构成了独特群体，学生内心观念产生碰撞。高中生的思想发展具有复杂化的明显特点，他们渴望自由，渴望独立，渴望尊重，渴望迅速融入到整个社会之中，但是受其思想发展、生活阅历的影响，他们的观点并不完全正确，一些主旋律的理念与学生看到的个别丑恶现象之间产生了强烈的碰撞，有些学生在这样的环境中产生了困惑，此时高中政治学科所发挥的思想引领性作用显得尤为重要。二、结合信息化背景开展研究性学习的措施1.指导学生广泛搜集学习信息，全面看待问题。在高中政治教学中，学生对于一些内容理解不够全面彻底，关键问题在于其缺乏了有效的信息作为基础。例如，政府的责任――对人民负责内容的教学中，笔者发现高中生由于没有完全进入社会，对于政府这方面工作缺乏全面的了解，有些学生在看到个别地区、个别政府部门乃至个别政府官员工作失职的报道后，对于我们政府的这一责任持有怀疑态度。针对这样的情况，笔者引导学生借助于广泛的信息网络进行搜集，一方面，搜集爱岗敬业、勤于奉献、一心为民的先进典型事迹；另一方面，也搜集贪赃枉法、徇私舞弊、贪污堕落的党员干部情况，让学生在教学中进行交流，发言讨论，并引导学生分析这两类群体的主流是哪一类，这些贪官污吏暴露出来的原因是什么，体现了什么。学生通过笔者的引导，加之搜集来的大量的信息，逐步明晰认识到在，我们政府各个部门爱岗敬业的党员领导干部占绝大多数，害群之马只是个别现象，并且每一个国家、每一个社会、每一个阶段都不可避免存在这种现象，同时从另一个角度来分析这些贪官污吏的查处，正是体现了我国惩治腐败、健全法制的重要成果，通过互联网的为代表的各种渠道的信息搜集，为学生正确思想观念的形成发挥了重要作用。2.指导学生针对搜集补充信息，提炼判断问题。在高中政治教学中，学生出现思想观点上的差异，甚至于与师的观点不一致，这是非常正常的现象，体现了学生的思维正从被动接受向主动思维、独立思维转变。面对这样的现象，有的教师简单地给予否定，并提出自己的观点，学生往往会口服心不服，笔者注重发挥信息渠道和研究性学习作用，要求学生各自通过渠道搜集信息，支持自己的观点，搭建平台让他们进行辩论。例如，在民主决策做出最佳的选择这一部分内容的教学中，有学生认为凡事都应当让全体成员参与，比如，一项国家政策法律的出台要进行全民公决，针对学生这样的观点，笔者要求学生广泛搜集我国与其他国家各种信息的对比资料，人口区域，政治制度等，让持有不同观点的学生在课