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基于Internet机械基础网络课程技术的研究 摘要：网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。随着Internet和信息技术的迅速发尽，实施网络课程建设工程已经势在必行。本文在对机械基础课程网络化和实用化技术分析和总结基础上，讨论了网络课程建设相关技术问题。对于机械基础系列网络课程系统，能对教学过程进行有效管理，并提高教学质量和效率。 　　关键词：网络课程建设 机械基础 　　 　　1　引言 　　 　　网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境，其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。它是远程教学资源的重要组成部分，是开展远程教学的基本单元。网络课程首先应突出教学内容中的重点和难点，针对重点和难点进行教学设计，配合动态演示、视频图象、实验、典型例题、解题思路分析、问题讨论、测验等教学环节，强调实现交互式学习功能，使学生真正做到自主学习。其次，网络课程应强调知识的系统性和完整性。网络课程应贯彻以学生为主体的教育思想，利用人机交互功能和导航图实现指导性教学方式，使学生在课件指导下进行有效的学习，提高学习效率和学习效果。 　　 　　2　网络课程技术研究 　　 　　2．1　系统设计技术 　　机械基础网络课程和其他学科的网络课程有所不同，图形较多，文字较少，主要表现在：(1)课程涉及空间几何问题，常常需要从多个视图来描述实体，培养空间想象力。由于对图形要提供精确绘图，因此要求提供功能强大的图形处理平台；(2)师生之间交流不能采用传统方式，必须辅助图形(甚至动画)进行说明；(3)作业和试题多为主观性作图题，若采用人工批改，教师批改难度较大，效率不高。 　　本项目作为一个基于Internet的教学系统，是以计算机网络技术为基础，依托现有的军网环境，利用数据库技术、多媒体技术、计算机辅助设计等相关技术，采用浏览器／服务器(B/S)体系结构的网上虚拟辅助教学系统。该系统通过网络把教学信息传给每个学员，学生通过联网的计算机来进行学习和接受信息，为学生提供多层次、全方位的学习资源，可引导学生由被动式学习向主动式学习转变。通过网络上的电子题库和自动评价系统，可使学生及时得到有关自己学习过程的反馈及有针对性的诊断，使得学生能够及时调整自己的学习。 　　支撑网络教学系统的物质基础就是一个实际的计算机网络，由接入模块、交换模块、服务器模块、网络管理模块、课件制作与开发模块构成。其中，接入模块和交换模块均依托军网的现有设备解决，接入模块的主要功能是让学生和教师能够以多种方式访问网络资源，从而达到教学或学习的目的，其主要设备是路由器和访问服务器，交换模块是整个网络连接与传输的核心，主要的设备有主干交换机、分支集线器和连接各模块的网络电缆，由它们组成整个骨干网络。服务器模块主要负责信息的收集、储存、发布，它们是对外提供教学与信息服务主要实体，包括WEB服务器、FTP服务器、E-MAIL服务器、DNS服务器和数据库服务器，由机械CAD实验室现有的服务器承担。网络管理模块主要对整个网络进行监控、运行性能的监测、故障的预警和诊断等。课件制作与开发模块主要是开发、维护网上的教学内容与教育资源，以实现教育信息的不断更新与丰富。 　　 　　2．2　系统开发环境 　　在对整个系统的功能进行初步分析后，接着就要考虑选择合适的系统开发环境。既要考虑动态网站的开发技术，还要考虑支撑动态网站的数据库系统以及数据库访问技术。JSP技术是基于JavaServlet以及整个Java体系的Web开发技术。在传统的网页(.html，.htm文件)中加入Java程序片(Seriplet)和JSp标记(tag)，即可构成一个常规的JSP网页。JSP就是Java，它可实现一处编写随处运行，具有多平台系统支持、强大的可伸缩性等特点。 　　JSP运行和开发环境较为复杂，一般包括浏览器、数据库、操作系统、Web服务器、Servlet/JSP引擎。另外，在JSP中将使用JDBC来访问数据库。JDBC是一种规范，它让各数据库厂商为Java程序员提供标准的数据库访问类和接口，这样就使得独立于DBMS的Java应用程序的开发工具和产品成为可能。 　　 　　2．3　图形处理相关 　　图形处理平台是该系统实现的基础。机械基础系列课程离不开图形。主要表现在：机械基础系列课程主要研究空间几何问题、绘制和阅读工程图样的理论和方法及应用计算机进行图形处理的技术。机械基础系列课程的许多图形讲述零件的结构、工作原理和受力分析，所以要求精确的比例与尺寸，而非象示意图那样的“点到为止”。机械基础系列课程由于图形