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宠物专业英语教学的改革的探讨 　　[摘 要] 在分析宠物专业英语教学现状和存在的问题的基础上，结合其课程特点和自身教学实践体会对宠物专业英语教学改革进行了探讨和总结。 　　[关键词] 宠物专业英语 教学改革 教学实践 　　随着现代社会经济的飞速发展，全球化进程加大，国外引进了很多宠物品种，并有越来越多的居民饲养宠物。宠物饲养作为一个新兴的产业，越来越多的宠物医疗知识通过英文文献传递，这就要求宠物专业的学生不仅要学好专业理论，而且要依靠专业英语这一重要工具，极大地扩大可利用的科技文献的范围，及时了解本学科各个方向的发展趋势和最新进展，使自己的知识得到充实和提高，同时随着经济全球化进程的加快，各国的政治、经济、文化等各方面的联系进一步加强，学生运用语言交流的机会越来越多，社会对他们学以致用的语言能力也有了更高的要求。据统计，全球有超过40%的人在学习和使用英语；超过85%的科技资料是用英语以书籍、期刊、专利说明书和内部技术报告等形式出版的。可以说，在科技界，英语实际上已成为一种国际通用的语言。因此大学生学好和本专业相关的英语很有作用。目前，我国宠物医疗的发展还相对落后，学习国外先进经验和国外专家交流尤为必要。 　　一、宠物专业英语教学现状 　　宠物专业英语是高职院校开设的一门专业基础课，是大学英语教学的组成部分，对扩展学生专业知识有重要作用。其设置的目的是为了强化并巩固中学阶段英语知识并在大学阶段与专业结合进行实践应用，从而掌握查阅文献，口语交流，写作应用等能力。最基本的目标是使学生能够熟练阅读国外相关的专业文献，以掌握国内外宠物专业发展前沿的最新动态，并具有一定的英语口语交往能力，与国外友人能自如交流，相互理解。它既是中学基础英语教学的延伸，又是基础英语与专业教学的结合与实践，是培养学生综合能力的重要工具。对学生的全面素质教育具有十分重要的作用。近年来，我国对英语教学十分重视，特别在各农业专业均开设了宠物专业英语课，其设置的目的就是为了强化巩固基础英语的实践应用，培养学生的专业英语的读、写、听、说能力，为未来的工作打下坚实的英语基础。 　　二、存在的问题 　　目前，宠物专业英语教学存在以下问题:一是学生对专业英语教学普遍认识不足，重视不够。由于大多数学生基础薄弱，学生学习英语心理压力大，缺乏学好英语的信心，从而导致学生失去学习英语的热情和兴趣，从而影响整个学习阶段；二是长期以来我们把英语作为一种知识来传授，授课方式以教师为主体，教师满堂灌，学生被动的接受知识，忽视了英语作为一种语言工具的特性，从而导致学生学了多年英语后还听不懂，说不出，写不成。因此在宠物专业英语教学过程中，必须转变思想，把“将英语作为知识”转到“将英语作为技能”来传授；三是缺乏相应的语音制品辅导材料。 　　三、 教学方法改革 　　（一）专业词汇的记忆 　　在宠物专业英语的教学中发现，专业词汇是学生学习专业英语的基础，专业英语词汇的缺乏是学好专业英语的最大障碍，也是薄弱环节。专业英语在词汇上具有以下几个特点:专业词汇出现的频率低，技术性词汇出现较多，功能词出现的频率最高；词义专一，一词多义的现象较少；前后缀出现频率高；科技词汇多源于希腊语和拉丁语。因此，在教学过程中，学习新课之前，先找出生疏的相关专业单词，运用构词法分析单词并弄懂词义，然后再讲解课文。这样，既提高了学生的学习兴趣，也加强了学生对单词的记忆。同时，选择性地筛选重点词汇讲解，将词素、词缀的用法贯穿其中，使学生能够融会贯通、举一反三。以比熊犬美容教学为例，可以边给比熊美容，在动手操作的过程中，让学生熟悉各个动作的英语表达方式。如Clip：比熊犬剃毛，Brushing：刷整毛发（其目的：1.按摩皮肤，2.促进血液循环，3.让毛发整齐干净，4.达到健康目的。），Thinning：以层次剪刀打薄，Tail set：尾巴的状态，等等。 　　（二）口语能力的培养 　　口语能力也是高职学生在学习英语的过程中最应该具备的一种能力。那么，如何才能提高学生学习英语口语的兴趣，以一种更有效的方式去教好学生的英语口语，并在课时比较紧张的情况下取得一定的效果？将从以下几方面进行阐述。 　　1、影响学生英语口语能力提高的因素：一音标发音不标准，受家乡方言的影响；二怕羞不敢开口，缺乏信心。 　　2、提高学生英语口语能力的解决方法 　　（1）纠正学生的英语发音即语音语调 　　在高职英语的第一堂课，向学生阐明正确发音的重要性，即标准的发音是一个人英语口语素质的基本体现。并且督促学生积极纠正，在课下同学之间互相帮助，互相监督。教师可以安排学生课下做一些他们感兴趣的原声材料模仿练习并要求在课堂上进行展示，例如，电影对白，演说词，诗歌朗诵，英文歌曲等。学生通过模仿不仅可以纠正每个单词的准确发音也可以有意识地去学习纯正英文中的语调及地道的