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如何建立新型师生的关系 构建理想课堂 　　新课改的教育理念已经深入到我们教育的每一个角落，作为教育领域的偏远板块――农村教育领域，如何科学合理地驾驭运用新课改的教育理念，建立新型师生关系，顺应新的教育形式，构建理想课堂，我想谈谈一些自己的粗知拙见。 　　师生关系是教学活动中的基本关系。怎样才能把素质教育落实到实处，师生关系起着至关重要的作用。 　　传统的课堂教学中，教师是知识的载体，是教学活动的主宰。学生是教师知识传授的对象。这种角色关系是固定的，知识信息是单向传递的。课堂上，教师站在讲台上严肃认真地讲解，学生要规规矩矩地坐在座位上专心听讲，这样的教学活动日复一日，年复一年，老师对学生最为关注的是他的学习成绩。其结果学生对老师多数是敬而远之，很难向老师敞开心扉，畅所欲言。（农村教育教学中的“口语交际”的尴尬场面就是个例子。）而且这种现象也很难顾及学生的身心健康发展；严重地阻碍了学生个性发展和创新意识的培养。 　　理想课堂中的教师，既是老师也是学生，而学生既是学生又是老师。这种角色可以根据需要不断转换，信息是多向传递的，教学影响也是多元多重的。我们经常看到一些老师在课堂教学中，采用小组合作、交流、探究的学习方式，在这里，有老师教学生、学生教学生，甚至学生教老师，真正实现了“教学相长”。学生的个性得到了充分的发展，创新意识得到了无意识的培养。 　　传统课堂中，教师和教材是学