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宁波市国际化会计人才培养路径及的策略的研究 　　[摘要]宁波市作为国际化的港口城市，跨国公司、外贸公司等涉外企业对于具有国际化视野的会计人才具有很大的需求，同时会计人才培养创新模式滞后不能满足市场需求。所以培养适应经济发展需求的国际化会计人才显得十分迫切。我们要从培养目标、课程设置、培养途径、素质保障等方面思考会计人才的培养。 　　[关键词]国际化 会计 培养 　　[中图分类号]F230 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）02-0055-02 　　基金项目：本文系宁波工程学院校级教改课题“宁波市国际化会计人才培养路径及策略研究”研究成果，项目编号：2012009。 　　李明（1987-），女，湖南岳阳人，宁波工程学院国际交流学院教师。研究方向：会计专业英语教学、英美文学。 　　付智强（1986-），男，河南开封人，宁波工程学院人文学院职员。研究方向：中国文化史。 　　“经济越发展，会计越重要”，宁波快速发展的经济必然要求高校能够培养出综合素质较高的复合型会计人才。会计学是一门理论系统性与实践应用性并重的学科，对于本科教学来说，如何处理好理论与实践的关系显得尤为重要，这也是区别于职业教育与研究生教育的重要标志。对于学生的就业可以简单地概括为会计技能是谋生手段，会计理论是发展源泉。本科会计教学要以会计技能教育为基础，以会计理论深化教学为目标。 　　一、培养目标的确定 　　通过调研发现宁波市几所高校所面向的就业方向是相似的；所要掌握的知识体系是有所差别的，其中宁波大学科技学院和宁波工程学院特别提到了要掌握相关的法律知识，而宁波工程学院的会计学和会计学（中美合作办学）专业培养学生具有国际化视野和国际化素养；在能力培养方面宁波工程学院的会计学（中美合作办学）专业还强调了要使学生具有较强英语综合能力。根据实际情况制定科学合理的培养目标是所有会计专业建设者应该思考的问题。 　　培养目标的制定一定要与学科的发展、学校的层次、所处地域经济环境相结合。李端生先生在《会计学科发展的八大趋势》中总结了会计学科未来的发展趋势有如下几点：国际化、法制化、信息化、人本化、社会化、诚信化、市场化和内控化。[1]作为本科院校，在培养人才时首先要具备必要的前瞻性，走在时代的前列，所以要充分考虑学科的发展趋势，为今后的市场需求培养生力军。其次，从与学校的层次相结合的角度，宁波工程学院作为地方新建本科院校，以培养服务地方的应用开发型高级技术人才为目标。会计学作为一门基本理论应用学科，其学科性质与此人才培养定位有很高的契合度。再次，地方高校培养的会计学专业人才的知识能力体系应在经济发展中起到重要的基础保障和战略参考作用。从《宁波市2006-2007年度紧缺人才开发导向目录》所列示的专业来看，会计学等相关专业的人才紧缺度最高，特别是国际化会计人才了。综上所述，宁波地方本科院校会计学专业培养目标应该包括以下几方面的要素，要着力培养具备较系统的会计学、经济、管理、法律等方面的知识，具有扎实的会计核算和较强的财务管理能力，具有国际视野和较高的学科素养，能够在各类企事业单位、会计师事务所、政府部门等相应岗位工作的符合区域经济发展的应用性开发型高级技能人才。 　　二、试论会计课程设置及整合 　　随着高等教育大众化的进一步深化，普通层次的本科院校现正逐渐强调以培养职业化强的应用型人才为目标，区别于重点本科院校的研究型、学术型人才培养目标。并且保证毕业生的顺利就业也是人才培养的重要目标之一。扎实的专业知识、谙熟的专业技能和方法才是就业最重要的敲门砖。所以在课程设置上要充分保证学生对会计专业必需的基础理论、基本知识的系统性掌握，对会计专业必要的基本技能、方法的训练与灵活运用。通过调研，宁波市几所高校所开设的会计课程都有相似之处，所不同的课程只是不同高校在一定程度上的偏向。这说明不同高校在会计学专业课程设置上对会计专业的基本知识和核心技能的把握与理解是基本相同的，基本知识和核心技能是会计专业人才培养具体目标的共性。但是不同的高校培养出来的会计人才具有不同的特性，这体现出课程设置仅仅是课程教学的第一步，更重要的是对课程进行加工整合。 　　学科交叉是当代学科发展的主要特征。从学科的整体发展与综合化出发，合理构建教学内容与课程体系，整合、重组课程无疑是构建培养方案时需要遵循的重要原则，课程整合要从本学科的课程做起。[2]课程整合要保证会计学的基本知识与核心能力，同时要广泛拓展相关知识。随着市场的变化，高级会计人才的工作职能已从基础的会计操作技能转向高级财务管理与决策的阶段，单位的会计工作者更重要的职能是参与管理，为单位的战略性发展与决策从财务的角度提供建设性的意见和建议。前面我们确定的为培养“符合区域经济发展的应用性开发型高级技能人才”，作