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大力发展西部地区专业学位的研究生教育 　　摘的要：专业学位研究生教育是在职人员提高学历层次的重要途径之一。在我国学位与研究生教育体系中，从1991年试办专业学位到目前为止，已经建立起了工商管理硕士等18种专业学位。最显著的特点是职业性和实践性，它强大的生命力表现在为国民经济各个行业、各个领域的发展提供了高层次人才支撑上，已日益成为研究生教育发展的重要生长点。 　　关键词： 西部地区 研究生教育 专业学位 　　 　　一、专业学位教育在全国与在西部地区的发展现状对比 　　专业学位教育在全国发展很不平衡，截止目前在16种（翻译学和汉语国际教育除外）专业学位中，全国共有授权单位335个，授权点 690 个。其区域分布如下： 　　 　　注：以上数据根据相关资料整理，截止2006年5月 　　从以上专业学位授权单位和授权点的分布情况可以看出，东部地区占有绝对的优势，专业学位授权单位和授权点占总数的一半以上，而西部地区仅有五分之一。总体上说，目前我国专业学位的培养单位主要集中在办学层次较高的重点大学，而这些学校多集中在东部地区，以艺术硕士为例，首批艺术硕士专业学位试点培养单位共32所，其中仅在京高校就有12所，所占比例达到 37.5%。 　　 　　二、在西部地区大力发展专业学位研究生教育的必要性 　　 　　1、西部地区专业学位研究生教育的发展符合高等教育的科学发展观 　　科学发展观已经成为人们的共识。吴启迪部长在2005年高等教育国际论坛上的讲话指出：落实科学发展观关键在于做好四个统筹，就是统筹教育规模、质量、结构、效益的协调发展；统筹各级各类教育的发展；统筹城乡教育和区域教育的发展；统筹教育事业的改革发展与稳定。 　　西部地区专业学位的发展正是对这四个统筹的集中表现。一方面，专业学位有别于学术学位，它与学术性人才培养一样，是高层次人才培养的一个重要方面，二者作用同等重要，都是我国高等教育体系中不可或缺的部分。从社会需求来看，从事应用型的人才应该是更大量的，而从事基础理论研究人才，队伍应该更加精干一些。尤其一些艰苦、实用、国家战略需求紧迫的专业，急需大批应用型人才。《中国学位与研究生教育发展战略报告》（第六稿）中也提出“专业学位研究生培养规模必须相应有较大的发展，争取逐步使我国专业学位研究生培养数量提高到占当年研究生培养总数的40%。”，目前我国尤其是西部地区还远远未达到这样的发展规模。 　　另一方面，西部地区发展专业学位教育有利于促进我国学位与研究生教育的区域协调发展。我国幅员辽阔，由于历史和现实的原因，地区经济社会与文化发展很不平衡，在研究生教育方面也体现出明显的区域差别，很不适应国家西部大开发的区域发展政策，严重的影响了西部地区的可持续发展。 　　2、专业学位研究生教育的发展有利于满足西部地区经济发展和社会需求。专业学位研究生主要面向广大在职人员，是他们提高业务文化素质的重要途径，也是贯彻党的十六大精神，构建学习型社会和建设终身教育体系得重要组成部分。 　　在国家西部大开发政策的引导下，西部地区近几年的经济发展突飞猛进。2006年西部蓝皮书指出， 2005年西部地区经济增长步伐明显加快，预计整个区域经济增长率在12%以上。在经济快速增长的同时，必然带来的就是对人才需求的空前旺盛，西部地区吸纳本科毕业生的能力逐渐增强，为专业学位研究生培养提供了条件和生源。人事部《2005年高校毕业生就业接收及2006年需求情况调查分析》表明，对毕业生需求数量排名前10位的地区情况看，2005年、2006年中西部省份需求量占总需求的15%和22%，可以看出中西部地区在人才需求上的数量呈上升势头。 　　与毕业生就业率低相矛盾的人才高需求率说明我们在人才培养上存在结构性的问题。专业学位培养的是会看病、能经商、懂管理、会打官司、会设计工程项目的实用型人才，他们都活跃在管理第一线，在生产第一线，是最直接的为西部地区经济建设服务的人才。西部地区发展专业学位教育是立足于西部地区的经济社会与文化发展的实际，具有广泛的社会需求。2005年全国普通高校毕业生有338万人，而全国硕士研究生招生人数为32.5万人，这说明大约只有10%的本科毕业生能够进入研究生阶段的学习，而大约90%的人要直接走上社会，西部地区进入研究生阶段学习的比例更少。每年大量的本科生毕业后直接走上工作岗位，在职攻读专业学位可以提高他们的专业技能和应用知识水平，也可以提高他们的学位层次，同时为用人单位培养了高水平的应用型人才，满足了社会、单位和个人的需求。 　　3、西部地区企事业单位职业技能培训投入少，水平低、不能满足制造业、现代服务业的需求，劳动力素质成为不可忽视的问题。通过专业学位教育，可以很好地解决研究生教育和社会脱节的现象，把为企事业单位员工提升职业能力纳入到