基于小学语文教学中作业的设计存在问题及对策的研究.docVIP

基于小学语文教学中作业的设计存在问题及对策的研究 　　摘要：在实际教学中，一些教师和学生并不重视作业，使得作业并不能发挥出其应有的作用。因此，在小学语文教学中，我们要优化作业布置，才能对小学语文作业设计以及教学效果的提升提供帮助。 　　关键词：小学语文；教学；作业设计 　　学习每个科目，必不可少的一个部分就是做作业。学生在做作业的过程中可以运用，巩固知识，还可以检测学生的学习情况。通过做作业可以不断的开发学生的创新和探究思维，这样可以使学生养成自觉思考和自主学习的一个好习惯，可以提高学生的语文素养。老师给学生合理的安排作业也是学生提高成绩的关键点，所以老师要格外的注意安排作业的量和作业的题型，让学生通过做作业可以得到最大的提升。 　　1小学语文作业设计存在的问题 　　1.1以知识为本位，忽视学生的感受 　　在教学中作业的布置是为了让学生巩固知识，对知识加深记忆，同时，也便于教师对学生的学习情况进行了解，因此，知识性在作业中的体现是非常重要的。但是，现在教育教学提倡“以生为本”学生是学习的主体，自然也是作业布置的“本位”，所以，作业布置除了要体现出知识性以外，更主要的是要关注学生本身的感受和能力。当作业的布置超出学生的能力范围之外，学生就会对作业产生不适感，甚至会厌恶写作业，畏惧写作业，布置作业的初衷就会被误解，作业的功能也难以实现，有时甚至会影响到学生对语文学习的兴趣和积极性，因此，教师要特别注意这一点。 　　1.2教师为主，形式单一 　　在教学的过程中，学生是学习的主体，是课堂的主人，教师是学生学习的引导者和帮助者，是学生学习知识、掌握知识的“引路人”，在学生的学习过程中充当着重要的角色。但是，在很多时候，教师都成为了课堂教学的主宰，主导着教学的进行，在课堂的每个环节都有体现，在作业的布置上教师的主导行为会导致作业布置形式单一，而且教师在布置作业的时候往往是依靠自身的经验或者认识来选择他个人认为是最好的作业，而不去或者很少考虑学生的认知情况。 　　1.3以考试为目的，违背教育目标 　　由于受到传统教育教学观念的影响，或者应试教育的影响。很多教师在布置作业的时候，都是以最终的考试为目标的，所有的作业都是为了最后在考试的时候有一个良好的成绩。而且这样的观念还影响了很多家长，在竞争日益激烈的社会中，人们都认为只有取得高分才能有好的竞争力。这样偏差的意识观念体现在作业布置上就是“一切为了考试，一切为了分数”。学生的负担加重，给学生学习带来了很大的压力。 　　2提高小学语文作业设计水平的对策 　　2.1减少作业量，给学生自主时间 　　教师在布置作业时，很可能会忽略学生对所学知识的接受程度，尤其是小学作业。在教师看来简单的作业内容与知识，有可能难以为小学生接受。而且一些量大的作业都是在重复抄写，虽然是为了巩固所学，但是过于枯燥，小学生很难提起兴趣去完成，学生缺少自主学习、自主思考的时间，且很容易激发学生的逆反心，是很不值得提倡的。教师需要站在小学生的立场上，增强语文作业的灵活性和趣味性，适应小学生的心理预期，引导小学生自主学习。所以教师必须要设计作业多元化，提供多选择。教师在设计语文作业时，可以向学生提供多种不同的作业选择，或是作业方式多?踊?，不拘于纸质作业，可以是电子稿，绘画，照片，视频等多种形式，从而增强作业的灵活性和趣味性，让学生能充分发挥自己的想象力和创造性，调动自己的五感，真正对作业产生兴趣。例如在讲到动物时，可以鼓励学生自己喂养观察，可以自己去种植花草植物，并以此为素材，写一些心得体会；还可以成立演讲小组，分组派学生站在讲台上演讲，内容可以不限，主要是培养学生的思维发散能力和自我表达能力；也可以举行一些竞赛活动，成语接龙，书法比赛等，促进学生全面发展。 　　2.2转变作业形式，实现多途径的资源整合 　　教师要力图在作业布置的形式上有所突破，知识都是来源于生活，最后应用到生活中去。传统模式下的语文作业之所以发挥不出巩固课堂知识的作用，主要是因为学生不喜欢语文作业的内容，而这恰恰是由语文作业内容过于单一而造成的。因此，作业布置也要和学生的生活实际相结合，这样学生会感到熟悉、亲切，自然就有了学习的兴趣和积极性。例如在教学完《借生日》（人民教育出版社一年级上）后，教师就可以为学生布置如下作业： 　　作业一：回去后询问父母亲或者爷爷奶奶的生日，并记录下来。作业二：为过生日的家人准备一个生日礼物。这样的作业设置不仅让学生巩固了课堂所学的知识，理解了课文的意义。而且还在实际中感受到了父母对自己的无私的爱，通过给父母家人过生日，做生日礼物，还学会了感恩，为学生的道德水平的提高奠定了基础。 　　2.3设计作业开放化，内容灵活丰富 　　孔子说，因材施教，在小学语文教育中也应如此。教师在布置作业时，通常是全