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小学语文词语理解教学的方法探究 　　摘要：词是基本的成句单位，指导小学生正确地理解和运用语言文字， 培养学生理解和运作语言文字的能力是小学语文教学的特有任务。由此，笔者提出了5个提高小学生语文词语理解的方法。 　　关键词： 　　 　　小学语文教学的效率很低。比较突出地体现在词语教学上师生耗费了大量的时间和精力．学生掌握的词语却普遍贫乏。个别学生不能把一些常用词语作为一个整体来感知，因而无法胜任最基本最简单的听说读写。更多的学生在描述客观事物、表达内心感受时词不达意。语言做到大体通顺后就举步维艰，直接妨碍着写作水平的提高。我们很自然地产生疑问：学生学过的词语哪去了呢?为什么写出来的文章读起来。有晦涩之感呢?由此可见，词语的学习在学生的写作中占有重要的地位。针对小学语文词语的重要性，笔者提出一下几点词语教学的方法。 　　 　　1在句子中学习词语，理解词语 　　 　　词不离句。指导学生在阅读句子中理解词语，这是词语教学中的一般规律。因此，教学时，应指导学生把词语放在有关的句子或句群中细读。例如：《两只小狮子》一课中的“你也刻苦练功。自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。”一句中的“本领”。教学时，联系前句中的“练功”，让学生说说“练功”指的是什么?再引导学生读前文的第2自然段，说说真正的狮子应具备哪些能力。学生再读前文，就能说出“滚、扑、撕、咬”是狮子生活的能力。此时