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当代武术学科理论的体系重构的研究 　　[摘 要] 武术教育作为武术文化传播的主要路径,是中国武术的百年大计,武术学科仍停留在体育范畴内,严重影响了对武术文化的继承和发展。文章通过对武术学科的研究对象、方法、理论基础加以分析,来说明建立超越体育学的武术理论体系。 　　[关键词] 武术 学科 理论体系 　　 　　基金项目:山东省教学改革立项课题200445 　　 　　1 重构武术学科理论体系的背景 　　要客观和切合实际地解决武术学科理论体系重构的问题,首先就必须全面地了解武术发展现状和趋势的背景材料。 　　武术属于中国传统文化,所以武术教育又具有民族文化传承的功能。尽管当前的武术教育仍然被纳入体育教育的范畴,但随着人们对传统文化认识的深入,武术的文化功能会越来越凸显,并逐渐成为弘扬民族精神的教育内容[1]。纵观30年来武术教育的发展及其相关研究,不难发现其中存在的缺陷和不足,尤其将其放入整个教育研究的大背景来看更是如此。无论从基础理论到应用理论,还是从研究的范式、方法到研究的领域、学科,都值得我们去总结、反思、并在此基础上展望未来的研究趋势。武术教育作为武术文化传播的主要路径,是中国武术的百年大计,对武术的未来发展至关重要。然而,当代武术教育的属性仍然停留在体育的基础上。 　　时代的进步决定了武术社会功能的转变或功能的侧重点不同,进而决定了武术技术的改变。所以在探讨武术理论体系的构建时,既要重视历史上武术发展方面的内容,又要重视在当今社会环境下武术发展方面的内容,前者是后者的基础,后者是前者的延续。 　　一般说来,“一门学问的产生,必定要具备三个条件,即:一、有明确的研究对象;二、有系统的研究方法;三、有一定的理论及流派。”[2]而科学方法的四要素也为研究对象、物质手段、思维形式和方法、理论工具。其中物质手段、思维形式和方法所涉及的主要也是研究方法。所以我们首先要对这几个问题进行必要的论证之后,才能对构建武术理论体系有个清晰的思路。 　　2 武术学科的研究对象 　　要建立一个学科的理论体系,首要的条件就是必须有明确的研究对象,所谓研究对象就是一定研究过程所要认识的客体,要了解武术学科的研究对象,首先就必须明确地知道什么是武术,它是由武术的概念表述的。以前在一个较长的时期里都没有论证出一个完整而明确的武术概念,这就使我们没有一个界定明确的研究对象。以后通过广泛的研究和讨论,取得了较为一致的意见,将武术概念表述为:“武术是以技击为主要内容,以套路和搏斗的(为)运动形式,注重内外兼修的中国传统体育项目。”[3]从这一表述中,我们可以看出对于武术理论体系的构建有两点不足:一是概念的外延对今天的武术的外延不够明确;二是属概念缩小了武术文化的范围,我们承认武术有部分内容属于民族传统体育,但民族传统体育并不能完全包含武术文化的全部内容。这在论文的第一部分已论述,在这里就不再详述。所以作者将武术概念表述为:“武术是以具有攻防技击特点的动 　　作为主要内容,以体育形态、军警形态、艺术形态为主要存在,以保持和发展人的身心潜能、杀伤和制服敌手以及反映实战技击生活为目的身体活动。” 　　当然武术学科首要的研究对象就是武术,以探求其发生发展的规律、特点。同时武术通过发展,形成了体育武术、军警武术和艺术武术三种形态。武术作为一种体育项目,就必然有参加武术锻炼的人,这样武术所具有的时代性和民族性、技术上的技击特点等,不仅要通过它的运动形式表现出来,并通过其特有的运动形式作用于参加锻炼的人,进而对这些人产生特殊的影响。无论是心理方面的影响,还是人体形态机能方面的影响,这是武术运动作用于人体的结果。所以,我们在进行武术学科理论系统的研究时,不仅要研究武术自身的规律、特点、本质、结构方面的问题,还须对参加武术锻炼的人进行研究,以了解通过武术锻炼使人体的形态机能产生哪些变化,其技术训练有哪些特点等,当然作为一种体育项目,竞赛方面的内容也是必不可少的。这是相对于作为体育项目的武术来说的。相对军警武术和艺术武术来讲,和体育武术又完全不同,这在于不同形态反映的社会价值功能不同。体育武术主要是反映在健身的社会功能,军警武术反映的是技击功能,而艺术武术主要反映的是生活娱乐功能。由此可见,武术学科理论体系包括武术产生、发展方面的理论、体育武术理论、军警武术理论和艺术武术理论四个部分。由于武术发生发展于中国,多涉及与中国传统文化有关的中国哲学和社会科学,这也应该包含在武术学科理论体系中。明确了这些问题以后,我们就可以进一步探讨武术理论的研究方法了。 　　3 武术学科理论体系的研究方法 　　研究方法是用各种科学的方法探求事物的本质和规律的过程。对于不同的研究对象有不同的研究方法,因为研究对象对于科学方法影响极大,它的特点规定和制约了研究方法的性质和特