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微教学单元高职教学的策略的研究 　　摘要：高职生源由四批一、四批二的普高毕业生逐渐扩展到中职毕业生，生源的基础文化素质参差不齐。如何有效地实施高等职业教育，使不同生源的高职学生掌握社会需要的职业技能，成为合格的社会认可的人才是高职教育工作者需要认真思考的新问题。提出了以“知识点”和“技能点”为“微教学单元”的高职教学策略，以适应不同文化素质不同学习能力的学生接受高等职业教育的差异性需要，提高人才培养的有效性。 　　关键词： 　　知识点；技能点；微教学单元；教学策略 　　中图分类号： 　　G4 　　文献标识码：A 　　文章编号2013 　　我国高职已经走过10年期的规模化发展，接受高职教育的对象逐步由四批一、四批二的普高生源向中专、技校、职高毕业生乃至社会上有进修意愿的广大民众过渡，可以预见不远的将来进入高职的门槛会更低，高职教育对象的基础文化素质会进一步下降。但对不同生源的高职学生调查表明，不管学生个人的文化素质起点如何，绝大多数高职学生都是抱着接受良好的高等教育的意愿而来，他们都期望自己成为合格的毕业生走出校门，并借此找到满意的工作。两相比较，存在着教育对象的素质下降与受教育者职业期望上升这一对矛盾。作为高职院校如何让社会认可我们把学生“教好”了，学生又如何感受到自己“学好”了，从而成功地化解这一矛盾是现今高职教育工作者在新