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微时代背景下网络营销实践教学的体系创新的研究 　　[摘 要] 通过对微时代概念和特征的介绍，分析在微时代背景下网络营销实践教学的现状及存在的问题，在此基础上，从创新目标、创新环境、创新内容、创新方法、创新考核五个方面构建网络营销实践教学创新体系，以期通过该体系，培养出具有专业特色的实践应用型综合创新人才。 　　[关键词] 网络营销；实践教学体系；微时代 　　doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 17. 130 　　[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2016）17- 0225- 02 　　1 前 言 　　随着微博、微信、微小说、微电影等一系列“微”事物的出现，人类进入了一个全新的时代――微时代。在微时代，信息泛滥，如何从海量的信息中筛选出有价值的信息并应用于实践成为专家学者的关注焦点；在微时代，速度至上，追求的是速度，是效率，无论是“咖啡文化”，还是“30秒电梯理论”，都是对速度和效率的追求，重点突出、短小精悍的话语不仅可以降低时间成本、提高工作效率，而且可以增大信息价值。以微博、微信、微视频、微电影、APP等为代表的各种信息传播技术，正不断地改变当代大学生的知识结构和信息传播方式，对他们的思维方式、行为方式也产生了深刻影响。作为一门应用性强的实践教学课程，应有其独特的教学体系与教学方法，高校教师如何改变教学理念、更新教学内容、创新教学方法，构建一个符合微时代特征的网络营销实践教学体系，已经成为授课教师面临的一个亟待解决的重要问题。 　　2 微时代的概念与特征 　　所谓微时代，是指以信息技术、网络通信技术为基础，运用视频、音频、文字、图像等多种方式，借助移动终端对信息进行实时、互动、高效传播的时代。微时代能够实现内容更具冲击力和震撼力的信息的快速传播、即时沟通，特别是4G技术的广泛应用，正深刻影响着人们的思维方式、行为方式、工作方式。总的来说，微时代具有以下几个特征： 　　（1）传播成本的低廉性。微时代的出现，使信息传播从网络媒介转向移动终端，这带来的是设备成本、传播成本、接收成本的降低，有助于用户对信息的传递和共享。 　　（2）传播群体的年轻化。微时代的信息传播主要依靠手机等智能终端来完成，而智能终端设备的使用者大多是大学生等年轻群体。在腾讯公布的2015年业绩报告中显示，微信用户平均年龄为26岁；而新浪微博公布的2015年度报告显示，19-35岁用户占活跃用户总量的78%。这都表明微时代传播群体的年轻化趋势明显增强。 　　（3）传播方式的瞬时性。微时代信息通过手机、平板电脑等终端设备能在极短时间内发布到网络上，比如微博，一条微博消息若能吸引用户的阅读兴趣，便可在极短时间内使用户接收和转发。 　　（4）传播媒介的多样化。媒介是区分社会形态的重要标志，传播媒介是传播信息的载体，以微信、微博、QQ等为代表的信息传播工具的使用，使得信息传播者之间的信息交流可以通过文字、语音、视频、表情等多种方式。 　　（5）传播范围的广泛性。运用六度分隔理论的原理，社会中的任何2个陌生人之间建立联系，最多需要6个人就可实现，人与人之间这种“一对多、多对多”的信息传播方式，使得信息传播速度更快，范围更加广泛。 　　3 微时代网络营销实践教学的现状及存在问题分析 　　近年来，使用网络营销、实践教学体系等关键词在中国知网中检索，查看到检索结果数以百计，这说明，高校电子商务专业相关教师一直对网络营销课程实践教学方法不断探索，而在微时代背景下提出构建实践教学创新体系的论文仅有1篇，这表明在时代背景下提出网络营销实践教学体系势在必行。网络营销实践教学是目前国内网络营销教学难点，其大都存在以下几方面难题： 　　（1）模拟教学软件的局限性。目前国内各大高校都是通过购买模拟教学软件来进行网络营销实践教学的，如博星卓越、奥派、浙科等。这些软件通过虚拟的网络环境开展网络信息发布、电子邮件发送、搜索引擎营销、网络广告、网上拍卖、网上流量统计分析等诸多实验项目，但在具体操作过程中，由于我们学生使用的 “博星卓越模拟软件”自身的封闭性、虚拟性、软件流程的机械性、实验内容的单一性、软件更新缓慢等使得实践教学的效果不太理想。 　　（2）真实网络环境的不足。由于使用模拟软件无法使学生体验实际工作中的各项业务流程，很多高校转而用真实的网络环境替代模拟软件。例如在淘宝网上开店铺，在百度上进行网站流量统计，在问道网上进行网络营销市场调研等。这虽然节省了购买模拟软件的费用，且有较好的实践性，但真实网络环境由于涉及网站商业机密等能开放给学生实践的项目有限，如网站诊断优化等。且真实网络环境下学生不能看到网站的后台管理，无法深入了解管理层面，只能看到一