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工程数学课堂教学质量提升的策略初探 　　摘 要：鉴于工程数学对培养学生的数学思维和工程应用能力具有重要的作用，文章从工程数学课程的地位与特点出发，提出了提高工程数学课堂教学质量的策略。 　　关键词：工程数学；课堂教学；策略 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）11-0019-02 　　“工程数学”一般而言是好几门课程的总称，是除“高等数学”外高等院校理工科学生的重要数学基础课，根据各个学校开设的专业不同而包含不同的内容，一般包括“线性代数”、 “概率论”、 “数理统计”、 “积分变换”等内容，对培养学生的数学思维和工程应用能力具有重要的作用。相较于“高等数学”， “工程数学”与物理等实体科学和工程问题的关系更为紧密，是“工程技术基础”和“专业技术基础”等模块课程学习的先导课程，为后继课程的学习提供必需的知识基础和数学工具。因此在教学目标上工程数学更侧重于对学生创新精神和实践能力的培养，侧重于对学生使用相关数学工具解决实际问题的能力的训练，为学生架起连接数学理论方法与工程实际问题的桥梁。纵观数学教育的发展历史，始终存在着两种基本的价值取向：实用性和思维训练功能，而数学的实用性主要是通过“工程数学”来体现的[1]。随着社会生产和科学技术的迅猛发展，工程实际问题变得更加复杂，新的问题不断涌现，“工程数学”的教学也必须与时俱进，适