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强的素质提水平,循规律讲的技巧 　　[摘要]高职院校的班主任工作举足轻重。做好班主任工作首先要强化自身素质，强化责任心，牢固树立耐心，充满爱心。然后要做到：帮助学生树立自信，使学生及时确立人生目标，全面掌握每个学生的具体情况，关爱学生，健全班级管理体制，培养优秀班级干部，注重与学生交流的方法与技巧。 　　[关键词]高职院校　班主任工作　体会 　　 　　高职院校的班主任工作，在整个高职学生教育的多重环节中，起着举足轻重的作用。班主任既是学生的领路人，又是学校教育工作的得力助手，同时是沟通学校、家庭和社会的桥梁。根据自己多年担任班主任工作的经历，现粗略地谈几点体会。 　　 　　一、强化自身素质，提高班级管理水平 　　 　　班主任的职责，除了教育学生学好专业知识和技能外，更重要的是教育引导学生健康地生活，养成良好的生活行为习惯，做一个健康的人、―个对社会有用的人。这就要求班主任必须不断强化自身素质，在学生心中树立起崇高的个人威信，从而提高班级管理水平。 　　第一，应有较好的品德修养，要牢记“为人师表”。在工作、生活、举止、行为等各方面给学生以表率，让学生信赖你、敬重你，这样班主任在学生心目中才有威信，班主任的话学生才愿意听，班级管理工作才能如愿。 　　第二，强化责任心，牢固树立耐心，充满爱心。责任心、耐心、爱心是班主任与学生良好交往的基石，也是班主任做好各项工作的出发点。高度的责任心是做好班主任工作的前提，班主任只有具有很强的责任感，才能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面细致地做好班级的各项工作，保证学校布置的各项工作迅速及时、准确无误、畅通无阻地传达到班级。耐心是做好班主任工作的保证，学生学习、行为习惯的养成是一个反复的过程，在这一过程中，教师一定要有足够的耐心。至于爱心，我们知道，班主任只有把爱心用在学生的成长进步上，才能克服困难，冲破阻力，感化学生，使学生健康成长。 　　第三，应有较强的理论功底和知识应用能力，能引导帮助学生正确处理各种矛盾。平时多向优秀班主任、学管人员等请教管理学生的方法与经验，业余时间认真研读管理学、教育学和心理学理论知识，并充分应用到学生管理工作中，准确把握学生的心理状态，帮助学生消除思想包袱，化解各种矛盾。 　　第四，要意识到高职院校班主任容易存在的问题，首先是班主任注重事务I生工作，轻视思想性工作。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号文件)中指出：班主任是大学生思想政治教育的骨干，班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。但是，目前班主任工作大多是陷于事务性工作中，很少有时间做学生的思想工作。所以，一定要重视与学生思想上的交流，而不只是简单地做一些重复性的事务工作。 　　 　　二、帮助学生树立自信。使学生及时确立人生目标， 　　做学生的领路人 　　 　　高职新生大多是高考的失意者，踏进高职院校本身就有失落感，他们普遍缺少的是自信。所以第一次班会特别重要，一定让学生认识到学科教育追求掌握知识体系、提高理论水平，而高职教育追求掌握职业技能、直接上岗工作，二者是在不同轨道上跑的车。同时让学生认识到高职的优势是培养技能应用型人才，就业形势良好，从而树立他们的自信心。 　　 　　三、全面掌握每个学生的具体情况， 　　做关爱学生的贴心人 　　 　　真心实意地关心、爱护学生，是班主任能否形成人格魅力的内力。班主任必须强化“学生为本、学生至上”的观念，用一团火热的心去温暖学生，使自己成为一块磁铁，将学生吸引和凝聚在自己的周围。那么，如何成为学生的贴心人呢? 　　 　　1.消除与学生之间的无形距离，摆正二者之间的关系 　　班主任与学生之间不能简单归并为教育者与受教育者的关系，他们既有慈如父母、贴如兄弟的亲情，又有严如兄长、敬为师父的师生情谊，关系非常微妙。为此，班主任不能仅仅把该工作看作自己的一份职业，处处以规章办事，事事用制度压人，让学生对你避而远之，甚至产生憎恨和逆返心理。如果我们把学生当作同事来共事，当作朋友来交往，当作自己的孩子来引导，那么班主任工作人性化的一面将凸现出来，久而久之学生自然会把你当作知心朋友来倾诉，当作慈母来寻求保护，你不仅能得到学生的敬，而且也赢得了学生的爱。 　　 　　2.摸透学生的情况。开展有针对性的工作 　　具体到一个班级，班主任就要对学生的学习、生活、家庭人员、经济状况、性格特点、兴趣爱好、身体状况、思想状况做到心中有数，还要随时掌握学生的思想变化情况，形成活档案。对于因家庭经济困难而自卑的学生，帮助他们树立自尊自爱、穷不矢志的远大理想和抱负，培养他们吃苦耐劳、自力更生的优秀品德，并设法解决他们生活上的困难，提供勤工助学、实习实训的机会；对于家庭条件优越、娇惯恃宠、操行不及格