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巧用英语阅读解题的技巧提高英语阅读效率 　　摘要：英语阅读教学是英语学习中不可缺少的环节，纵观近年来的高考英语考题，我们发现单纯考查学生基础英语知识点的题目已经逐渐被考查学生综合分析能力和综合语言素养的题目所取代。作为一名高中英语教师要以新颖的教学方法，指导阅读教学，以此提高学生的阅读能力和阅读效率。 　　关键词：高中英语；阅读技巧；阅读效率 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08-0063 　　纵观近几年的高考英语试题，我们不难看出，阅读理解能力是高考考查的重点，自始至终占着主导地位，并且有逐年增加的趋势。可以毫不夸张地说，做好阅读理解题，是获得高考英语高分的关键。阅读理解能力属于语言的领会技能。包括对书面语言的识别、理解、推理、判断和快速记忆等几个方面。不仅涉及到语音、语法、词汇这些语言因素，还涉及到非语言因素，即：阅读者对所学语言国家的社会和化背景知识的掌握、对所读材料内容的熟悉、个人经历、生活常识、逻辑知识和语言修养等各方面。针对近年来高考试题阅读理解命题特点和规律，笔者可将阅读理解归为以下几种题型，根据阅读理解考查角度的不同，采取不同的阅读技巧，从而提高阅读效率。 　　一、主旨大意题 　　这类题主要是测试学生对一篇文章或一段文字的深层理解程度以及在速读中准确把握文章主旨大意的能力。一般针对某一语段或某一语篇的主题标题或目的设题。该题型提问的形式主要有三类： 　　1. Main Idea型 　　这种题型一般针对某一语段或某一语篇的主题思想或目的设题；有的也会针对文中的某一关键段落的思想和目的进行设题。 　　（1）首先要找出文章的主题句（Topic Sentence），即中心思想，其他句子?t为支撑句或扩展句（Developing Details），是用来阐述、解释、支持或发展主题句所表达的主题思想的。 　　（2）在许多文段中，没有可以概括全段意义的主题句，必须根据文章中所提供的事实细节，进行全面分析，然后归纳成一般概念。但必须注意：既不能以偏概全，也不能在概括时过于宽泛，要恰如其分。 　　2. Topic/Title型 　　在阅读理解的命题中，有时要求确定相应的标题，以考查考生对全文中心思想的理解。 　　（1）给文章加标题，首先要把握好文章大意，不能把文章某一段的大意看做是整篇文章的大意，更不能把文章细节看成是文章大意，以防标题的片面性。（2）注意文章的体裁及文章意图。根据不同体裁，结合叙述的过程、说明的用途、议论的主题等，从而正确地确定标题。（3）注意文章标题本身的句法和语法特征：一是要言简意赅，引人注目；二是要利用省略等修辞手段，尽量使标题句法结构正确。 　　3. Purpose and Attitude型 　　每一篇文章都能体现出其写作意图、作者的态度和观点。命题中常结合考生对文章的理解，考查对写作目的和作者态度的理解。文章需要通过细节来支撑文章的思想和大意，而作者正是通过这些思想和大意来体现其态度、观点和目的。（1）抓住文章和选题中反映态度、语气的关键词，特别是其中的形容词和副词，分清褒贬。（2）利用概括归纳题与主旨大意题的解题技巧，准确把握文章中心思想与段落结构。（3）务必忠实原文，切忌将自己的观点强加于作者。 　　二、词义理解题 　　词义理解是阅读理解能力的重要指标。无论一个人的词汇量有多大，都会在阅读中碰到生词。对词义的理解往往会影响到对全文的准确把握。在阅读过程中，为保证适当的阅读速度，一般不必频繁地停下查字典。对于不妨碍全文理解和出现频率较低的生词，跳过即可。词义理解包括：生词词义和熟词新义。 　　1. 通过因果关系猜词通过因果关系猜词 　　首先是找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后才能猜词。有时文章借助关联词（如because，as，since，for，so，thus，as a result，of course，therefore等）表示前因后果。 　　2. 通过同义词和反义词的关系猜词 　　通过同义词猜词，一是要看由and或or连接的同义词词组；二是看与not搭配的或表示否定意义的词语。 　　3. 通过构词法猜词 　　根据前缀、后缀、复合、派生等构词知识判断生词词义。 　　4. 通过定义或释义关系来推测词义 　　5. 通过句法功能来推测词义 　　6. 通过描述猜词 　　7. 根据常识猜词 　　三、细节题 　　顾名思义，就是指针对文章的某个细节而设置的试题。细节题的命题方法很多，如可能是对某个细节用同义结构转换后进行考查、也可能是将文章中的几个细节，放在一起要求考生判断是非或对几个细节进行排序等。这类题目的共同特点是：答案一般都能在文章中找到。1. 事实细节题→寻读法（先读题，带着题干信息