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小组合作学习生态课堂评价方式的研究 　　摘要：构建生态课堂，是适应新形势下课堂改革的一项重要举措，以构建小组合作学习的生态课堂模式为依托，促进学生素质发展，对课堂中应该注重并倡导的生态评价方式就显得尤为必要。 　　关键词：研究背景 研究内容 生态评价 　　随着时代的发展，社会分工日益细化，很多事业的成功都是依靠群体合作，合作已经成为一种比学习更重要的能力。构建生态课堂，是适应新形势下课堂改革的一项重要举措，因此，以构建小组合作学习的生态课堂模式为依托，促进学生素质发展，对课堂应该注重并倡导生态评价方式，就显得尤为必要。 　　一、研究背景 　　生态课堂，首先要营造出轻松和谐的课堂氛围，让每一位学生都参与到课堂中来。如今，很多课堂已经采用了小组合作学习的生态课堂模式，但是在对小组学习的评价上，依然不乏这类现象：老师对学生的回答，并不是耐心听完并分析其内容，而是盲目地一律用“好”、“不错”、“非常棒”、“真聪明”、“真好”之类的语句来评价，以为这样肯定性的回答能够鼓励学生的学习积极性，殊不知，这样单调、没有新意的夸奖，在学生看来已经跟“我听到了”这样的回答没有多大区别，不但激励效果不大，反而使得课堂气氛更加沉闷，学生难以集中精力；更有甚者，教师在台上滔滔不绝，没有足够的耐心听学生的回答，学生回答不上来时，也没有耐心加以引导，甚至说出“笨”这一类的打击学生自信心的话语。虽然在课