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广州特殊教育师资培训的现状分析 　　摘 要：近年来，我国特殊教育发展受关注程度日益提高，广州市中小学特殊教育师资培训也取得了较大进展。本文结合广州市中小学特殊教育师资培训的实施情况，从广州市中小学教师继续教育网管理平台提取数据进行分析，力图找到存在的问题和改进的方向。 　　关键词：特殊教育；继续教育；师资培训 　　中图分类号：G726 文献标识码：A 　　2010年，教育部发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中将“特殊教育工程”列为十项重大教育工程之一后，国务院、教育部、省教育厅对特殊教育的重视和关心程度日益提高。广州市特殊教育师资培训工作始于2012年，经过4年多的探索实践，广州市特殊教育教师专业化发展促进工作取得了一定的成?，2012-2015年，广州共开设特殊教育类师资培训项目22个，全员培训课程36门次，培训学员16万人次。特殊教育学校教师年度验证通过率从2012年的74.42%提高到2015年的80.57%。 　　一、主要做法 　　（一）布局新形势下的特殊教育师资队伍建设新格局 　　2012年以来，随着社会对特殊教育水平的要求日益提高，广州市从组织上、思想上、经费上给予充分保障。时任市长陈建华亲自出席陈云英教授的受聘仪式、“强人计划”开班仪式并发表重要讲话，广州市教育局积极向新闻媒体宣传《广州市贯彻广东省特殊教育提升计划（2014-2016年）的意见》，并组织召开全市落实特殊教育提升计划现场会，体现了广州市对特殊教育尤其是师资队伍建设的高度重视。 　　（二）建立特殊教育教师培训保障机制 　　广州市于2013年拟定《广州市特殊教育师资队伍继续教育工作计划（2013-2016）》；为提高特殊教育教师参加继续教育的自觉性和积极性，《广州市人民政府办公厅关于加强我市特殊教育工作的实施意见（2012-2016年）》中提出“担任特殊教育岗位教师接受特殊教育培训每年不少于24学时”的要求。 　　（三）构建多元化的特殊教育培训体系 　　4年来，广州市构建起以高等院校为龙头，市培训机构和实践基地为支撑的开放高效的特殊教育培训体系，基本满足了特殊教育师资队伍建设的需求。 　　1.组建培训者领军团队 　　2014年，广州市邀请了中国特殊教育奠基人、开创人陈云英教授在广州设立名家工作室；聘请了圣地亚哥州立大学孔子学院管理院长、国际特殊教育知名专家刘丽容为特殊教育名家工作室主持人；引进国内外的名家、名师，为广州特殊教育师资培训带来了新理念、新知识和新方法；分别认定特殊教育类教育名家工作室主持人和名教师工作室主持人，带领骨干教师开展研修活动；遴选20名特殊教育教师进入基础教育教师培训教学专家库，负责开展市级网络远程培训学习辅导并指导学校开展校本培训；遴选特殊教育教师13人参加高标准、高层次、高定位的广州市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程”培训，构建广州特殊教育师资队伍领军团队。 　　2.广泛吸纳多层次的培训基地群 　　广州市积极吸纳了北京师范大学、广州市教育研究院、广州大学教师培训学院、广州市越秀区未来教育培训中心、中国教师研修网、美国加州圣地亚哥州立大学等多家境内外、省内外的培训基地，分别开展校长高端研修、骨干专业研修、中小学教师特殊教育通识培训和学前特殊教育教师实践指导培训，建立起基本覆盖从学前到高中（中职）阶段、从通识类到高级研修类、从理论到实践的特殊教育教师培训基地群。 　　3.成立“广州市特殊教育师资培训与研究中心” 　　依托广州大学成立广州市特殊教育师资培训与研究中心，先后与美国加州圣地亚哥州立大学、台湾高雄师范大学、香港教育学院、北京师范大学等境内外特教团队合作，整合广州市内的特教学校、科研机构的特教资源，举办市特殊教育师资通识培训班、特殊教育骨干教师培训班、中等职业学校管理者、骨干教师特殊教育培训班等，并辐射湖南、贵州等地。 　　（四）分门别类，有针对性地开展特殊教育师资培训 　　1.开展特教校长培训 　　广州市委托北京师范大学举办特殊教育学校校长高级研修班，培训对象囊括全市智障、视障、听障、自闭症、脑瘫等各类特殊学校、随班就读义务教育阶段学校、开设特教班的中职学校以及特殊教育教研员，积极培育带领广州特殊教育事业走向新高度的领军人物。 　　2.特殊教育骨干教师培训 　　针对特殊教育骨干教师，广州市开展了针对情绪行为障碍儿童、自闭儿、语言障碍儿童教育等类别的专项培训，有力促进了广州特殊教育骨干教师的快速成长。 　　3.开展种子教师培训 　　2013年以来，广州市与北美BELA教育集团合作，连续3年开展特殊教育通识培训，引入各式创新型特殊教育教学方法，指导教师对特殊儿童进行测试及诊断，累计有2202所学校种子参加培训。 　　4.全员培训课程结构