小数乘小数教学的设计及分析.docVIP

小数乘小数教学的设计及分析 　　教学内容： 　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级上册82～83页例1，试一试”以及相应的“练一练”，练习十五第1～3题。 　　教学目标: 　　1．使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，并能正确地进行计算。 　　2．使学生积极主动地参与学习活动，经历探索计算方法的过程，培养初步的推理能力和抽象概括能力，能用数学语言表达自己的想法并进行交流。 　　3．使学生进一步体会数学知识的内在联系，感受数学学习的乐趣，增强学好数学的信心。 　　教学过程： 　　 　　一、 在情境中发现数学问题 　　 　　谈话：小明搬了新家，这是他家新房的平面图。（出示图） 　　你能计算哪个房间的面积?说说你是怎样算的? 　　学生计算，组织反馈。(着重让学生说一说整数和小数相乘，在积中点小点的方法。) 　　提问：有没有同学能计算卧室的面积?3．6×2．8和刚才的乘法算式有什么不同?（刚才是整数和小数相乘，现在是小数乘小数。） 　　揭示课题：这节课我们一起来探讨“小数乘小数”的计算方法。 　　［分析：从计算房间的面积这一实际问题引入，容易激发学生的学习兴趣。学生在计算的过程中，既复习了已有知识，激活了新知的生长点，又引出了“小数乘小数”这一新的数学问题。］ 　　 　　二、 在推理中实现知识的转化 　　 　　1．尝试计算