小班色彩教学之的研究.docVIP

小班色彩教学之的研究 　　色彩教学是美术活动中不可缺少的一部分，但在幼儿绘画作品中，却存在着形象感强，而色彩基础弱的现象，幼儿的画面往往表现苍白，没有生气，究其原因，在教学中往往偏重于形的教学，而忽视培养幼儿的色彩感。评价作品，也多以“像”或“不像”为标准，几乎没有对色彩的正确分析和评价，幼儿对色彩的协调美和对比美没有系统的感知，理解和表现的体验，从而使绘画形和色的发展出现了不均衡的现象。而人的审美感官，主要是视觉，通过视觉可以看到各种色彩、各种美的事物。幼儿期的儿童好奇心强，喜欢鲜艳、艳丽的色彩，有意识地培养他们对色彩的感受，可以帮助幼儿树立正确的审美观，提高欣赏水平，引起幼儿愉快的体验，获得美的享受，从而提高他们的综合审美素质。 　　对此情况调查分析后，我认为小班幼儿颜色能力匮乏的主要原因主要有三条：一是幼儿缺乏认识颜色的家庭氛围；二是幼儿对事物的固有色没有有意记忆；三是幼儿对色彩的感性认识缺乏，更缺乏对色彩的理解。针对这些问题，在为期一年的绘画活动中我有意识地加强了孩子们此项能力的锻炼和培养。而我班的孩子们对色彩的认识也有了突飞猛进的飞跃，他们自信、轻松地运用个人的审美情感，创造性地表现色彩，每个孩子的作品都有各自的色彩风格。下面，我结合自己的教学实践，谈一谈如何培养小班儿在绘画中的色彩能力。 　　 　　一、小班幼儿对色彩审美的特点 　　 　　1、感知物体色彩方