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幼儿美工折纸有效教学的探讨 　　摘 要： 折纸源于中国，现已成为全世界广为流传的一种深受孩子们喜爱的手工活动。幼儿折纸简便易行，变化多样，是典型的寓教于乐的益智游戏。老师通过激发幼儿折纸的愿望，培养幼儿对折纸的兴趣，采用行之有效的方法，使幼儿牢固掌握对边折、对角折、集中一角折、双三角形折等的基本折叠技能，在此基础上，发散幼儿的思维，发挥幼儿想象的空间，引导幼儿大胆创新地去折、叠、翻、拉，促进幼儿手、眼、脑并用的活动机能，发展幼儿的观察力、想象力、思维能力，增强幼儿的自信心，激发幼儿的创造能力，促进幼儿身心健康和谐地成长。 　　关键词： 折纸教学 幼儿 具体做法 　　 　　折纸是将一张纸按一定的规则和方法，通过巧妙的折叠，变幻出千变万化的形象。折纸源于中国，现已成为全世界广为流传的一种深受孩子们喜爱的手工活动。幼儿折纸富有很强的趣味性，简便易行，变化多样，是典型的寓教于乐的益智游戏。活动形式不仅符合幼儿的年龄特点，而且能极大地满足幼儿好奇、好动的心理，是促进幼儿全面和谐发展的重要途径。针对这一课题，我进行了折纸活动的教学实践，充分认识到它是幼儿美术教育不可缺少的一项活动。为了今后更好地开展折纸教学，下面谈谈我的具体做法。 　　一、创设良好的环境，激发幼儿折纸的愿望 　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”要想让幼儿学习折纸，首先要让幼儿对折纸活动感兴趣，从内心自发自愿参与折纸活动。有了浓厚的兴趣，幼儿就能在老师的引导帮助下，充分发挥其主体的积极能动性，愿意学习折纸，并且努力学好折纸。 　　为了引起幼儿的折纸兴趣，我积极创设条件，充分利用室内环境布置、游戏中的玩具、教学活动中的教具及户外活动中的道具，利用千姿百态的折纸作品吸引幼儿的注意力，对幼儿进行潜移默化的影响和熏陶。例如：在幼儿活动室环境创设中，将自由墙全部用折纸作品装饰一新；在组织幼儿开展角色游戏时，充分利用“娃娃家”区角内的杯子、碗、布娃娃的帽子，“水果店”里盛水果的篮子、水果盘等折纸用品；开展户外游戏时提供给幼儿练习投掷的折纸飞镖，等等，启发、引导幼儿在欣赏、游戏时有意识地发现一张张纸的奇妙用途，在不知不觉中引起幼儿对折纸的浓厚兴趣，激发幼儿对折纸的强烈愿望，为幼儿愿意学习折纸、努力学好折纸打下坚实的基础。 　　二、采用行之有效的方法，促使幼儿掌握基本技能 　　任何折纸作品均是在掌握折纸的基本技法上创作产生的。在折纸活动中老师要引导儿童学习折纸的基本技法，使幼儿牢固掌握对边折、对角折、集中一角折、双三角形折等的基本折叠技能，再经巧妙组合，就能完成任何复杂的折纸造型。在折叠的过程中，老师还要引导幼儿掌握折纸的基本规则，如要注意对齐、压平，这样幼儿折出的作品才会平整、规范。 　　为避免幼儿进行折纸基本技能训练时感到枯燥无味，降低学习兴趣，老师应利用多种形式，采取有效的方法帮助幼儿掌握折纸的基本技能。例如：在组织幼儿学习三角折叠基本形状时，不失时机地在此基础上变幻出一张兔脸，吸引幼儿的注意，幼儿要想折出兔脸，必须先努力掌握三角折叠基本形状，这样可使原本枯燥的折纸基本技能训练变得生动有趣，幼儿练习起来兴致十足，手部肌肉得到充分锻炼，眼、手协调能力得到发展，基本技能掌握进步很快。 　　三、注重启发引导，探索有效的折纸教学 　　为发展幼儿创造性思维，进一步增强幼儿的折纸能力，折出各式各样的纸作品，在教学方法上，老师可进行一些有益大胆的尝试。 　　（一）打破旧模式，循序出现分解的范例。 　　以往的折纸教学，教师出示范例，分步讲解演示，幼儿分步跟学，这种幼儿模仿的教学模式，抑制幼儿大脑的思维，不利于发展幼儿的创造力，使幼儿变成模仿老师的机械。为充分调动幼儿各种感官积极主动地参与折纸活动，老师可将折纸作品分解成两大部分，前一部分是用三角或四角折叠的基本折法，后一部分是在此基本折法上折成的作品。分解后的折纸作品，不同时展示给幼儿，而是循序出现，让幼儿在仔细观察每一步折纸方法的基础上，折出每一个折纸作品。在折的过程中都有其难点，前一部分属于折纸的基本技能，幼儿都能容易地掌握，后一部分为创作演变成品部分，是折纸的难点。面对折纸难点，老师不应急于手把手帮助幼儿，而应让幼儿三三两两地讨论折法，齐动脑，共动手，努力面对困难，用心去折出作品，体会成功的喜悦，同时也发展幼儿的观察力及思维能力，培养幼儿克服困难的意志品质。 　　（二）寓教于乐，结合分解范例，用儿歌、游戏的方法帮助幼儿认识折叠符号说明。 　　老师在为幼儿准备的若干分解范例中画上相应的折叠符号，并配上简短顺口的儿歌，幼儿在边折边说儿歌中很容易认识记住折叠符号。如教幼儿折房子的儿歌：“房顶房底中心折，房子两边向后折，边对齐齐中间线，拉出方形变房顶，两个方形变三角，那是小屋顶尖尖。”幼儿通过看分解范例、说儿歌的形式