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小学语文课堂即时评价之有效的策略分析 　　摘 要：目前，随着教育改革的不断推行，小学语文课堂开始注重即时评价的作用，希望通过对学生的学习状态、学习效果进行评价，从而达到促进学生个性化发展的目的，为学生语文综合素养的显著提升打下坚实的基础。本文结合一定的教学实例，从情、理、度以及味等不同的角度对即时评价的有效策略进行研究，希望以此达到调动学生学习积极性进而促进学生全面健康发展的作用。 　　关键词：小学语文 课堂 即时评价 有效策略 　　引言 　　近些年，随着素质教育开始被大众所接纳，学生日益成为课堂教学的主体，“以人为本”逐渐成为课堂教学开展的基础。在这样的基础上，小学语文教师开始注重对于学生的课堂表现进行评价，从而使得学生获得情感上的体验，让学生在受到鼓励的基础上增强对于语文学习的兴趣，提升自己的语文素养，这对于后续学生的综合发展相当关键。因此对于小学语文课堂即时评价的策略进行分析应该是一项具有普遍现实意义的工作。 　　一、评之以“情”，关注学生的学习状态 　　衡量一个课堂成功与否的指标不仅仅是教师的讲解成效，还包括学生的学习状态。教师在开展教学活动的时候要积极对学生进行观察，明确学生能够以积极的姿态参与到课堂学习当中[1]。这就要求教师为学生营造一个轻松、愉悦的教学氛围，进而在对学生进行启迪的过程中，使得学生能够主动的跟随教师的思路走，为课堂效率的提升打好基础。