幼儿园音乐欣赏教学的策略初探.docVIP

幼儿园音乐欣赏教学的策略初探 　　早在20世纪初，美国著名的儿童教育心理学家詹姆斯慕费尔就在他的著作中指出：“在普通学校中，普通教育就是欣赏教育，就是为欣赏而进行的教育”。在这里，欣赏就是指怀着由衷的欣喜热爱之情，自动追求从音乐中获得自我满足和自我实践过程。那么，运用什么样的欣赏教学方法，并针对孩子的年龄特点来组织好幼儿园的音乐欣赏教学活动，让孩子们能够沉浸在音乐的海洋中，自由徜徉，自由想象，自由表现，自由创造，让他们能够发自内心地喜欢音乐，爱上音乐呢？ 　　一、 营造欣赏氛围 　　良好的欣赏氛围有助于想象力、创造力的发挥，能鼓励、帮助孩子在音乐教学活动中进行大胆的尝试，展开自由的想象和表现。 　　1、创设音乐的情境 　　创设情境就是再现音乐所描绘的情景，使孩子如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境，师生就在此情景中进行着一种情景交融的教学活动。那么应该怎样在欣赏教学中创设情境呢？ 　　①再现音乐的意境。 　　为孩子创设或再现音乐所表达的意境，能自然而然地将孩子带入到音乐的情境中。如上述活动中，如果教师事先在活动室的墙壁上贴上粉红的墙纸，悬挂出月亮、星星、白云、小桥、流水的图片，地上铺好地毯，然后和孩子们一起围坐在地毯上，进入活动，那么，幼儿处在如此梦幻般的环境中，自然能够起他们的遐想，激起他们欣赏音乐的热情。 　　②利用图画、多媒体等手段再现音乐情境。