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市场交易的原则教学的设计 　　[教学目标] 　　1．知识目标：市场交换原则的含义及内容；市场交易原则的作用；辨别各种交易行为是否违反了市场交易原则。 　　2．能力目标： 　　通过比较市场交易各原则之间的区别和联系，提高学生的比较能力； 　　分析交易活动，运用所学知识，辨别市场交易活动是否违反市场交易原则，提高学生的辨别能力。 　　3．思想觉悟目标：自觉遵守市场交易原则，保证市场交易健康、正常、有序地运行，自觉抵制不法交易，增强社会责任感，促进社会主义精神文明建设。 　　[教学重点]市场交易原则的含义及内容。 　　[教学难点]市场交易原则的内容。 　　[教学方法]启发式；谈话法；讨论法；社会实践及案例分析。 　　[教具]多媒体课件。 　　[导人新课](多媒体情境导人)播放商品服务市场内商品交易的场景，请同学们思考：市场经济的一般特征是什么?商品服务市场在市场经济中处于什么样的地位? 　　(学生回答，教师归纳)通过上一节课的学习，同学们明确了商品服务市场在市场经济中处于重要地位。那么，在商品服务市场上活动的市场主体，即买者和卖者应该怎样做才能有利于市场的正常运行和发展呢?也就是说，怎样做才能保证市场交易活动有秩序地进行，而不至于引起不必要的纠纷呢?同学们一定会想到：规范市场行为应该依靠法律和行政手段。那么还有没有必要运用道德手段，要求市场主体遵循一定的规则呢? 　　本课就是要学习一般的市场交易原则。 　　(这是引起学生注意，激发学习兴趣，引起学习动机，引导学生发现问题的过程。要求教师依据教学任务和内容的特点、学生素质和心理需求，联系生活实践，灵活多变地引导学生进入问题，并营造一种宽松和谐地氛围，使学生积极投入) 　　[传授新知] 　　第一节 第二框市场交易的原则(板书) 　　1．市场交易原则的含义及作用(板书) 　　(提问)什么是市场交易原则?市场交易原则的作用是什么? 　　(学生回答，教师归纳讲解) 　　(1)市场交易原则就是市场交易活动中心必须遵守的规则和秩序的根据。(板书) 　　所谓必须遵守，就是所有的交易者，无论是消费者还是经营者，无论是买者还是卖者，不分权力、地位、性别、年龄、强弱都必须遵守，谁也不能超乎这些原则之外或凌驾于这些原则之上。只有这样，交易才能顺利进行。 　　(2)市场交易原则的作用(板书) 　　①保证市场交易活动有秩序、按规则进行的基本条件。(板书) 　　使市场有秩序、能够规范活动的条件很多，遵循市场交易原则是基本条件。即遵循这些原则，市场主体就能正常交易；没有或不遵循这些原则，市场交易就会因无秩序而陷入混乱。 　　②是遵循市场经济规律的客观要求(板书) 　　平等性、竞争性、法制性和开放性是市场经济的一般特征，遵循等价交换的原则，就不许遵循市场交易的基本原则的要求。(该过程在指导学生读书时，有意识地培养自己经过思考和推理、找到正确答案的能力) 　　2．市场交易原则的内容(板书) 　　(1)“自愿”原则――基本原则(板书) 　　(教师对学生的一件物品感兴趣，自然地引用谈话法)这位同学的某件物品很精致，是你在哪里买到的?当时为什么要买它?花了多少钱?当时你和老板讲价了吗?这个价钱他愿意卖你吗?你对这个价格满意吗?如果你想用再低一些的价格买，成交的可能性大吗?为什么? 　　(学生回答，师生共同归纳)强迫做不成买卖，自愿才能达成交易。强买强卖，就会破坏正常的市场交易规则，损害对方的利益，造成买卖双方的矛盾，使交易不能实现。所以，“自愿”原则是市场交易成功的前提，是基本原则。 　　(多媒体展示)想一想：你生活中遇到哪些“搭卖”现象?这些现象是否符合自愿原则? 　　(学生讨论，教师鼓励不同观点，点拨总结)这种行为往往是商家打着赠送的旗号搭售劣次商品，不仅损害了消费者的权益，也造成了社会资源的极大浪费。“羊毛出在羊身上”的道理谁都懂。当然，“赠送”也是一种营销手段。但在谁是让利促销，谁是通过“捆绑式销售”推销滞销产品，消费者的自愿或不自愿就是尺度。总之，违背“自愿”原则既不符合市场主体的利益，也不利于社会的发展。 　　(2)“平等”原则――重要原则(板书) 　　(多媒体展示)请同学分角色朗读教材“郑板桥的故事”，同学思考板桥先生的对联刻画了店老板怎样的形象?给我们什么启示? 　　(学生回答，教师指导)郑板桥先生的这幅对联，勾画出了店老板对“卑贱者”的鄙视，对“高贵者”讨好的“势利眼”的嘴脸。其实我们知道，市场交易行为中要平等待人。那么，作为市场经济一般特征之一的“平等”，指的是谁和谁之间的平等呢? 　　(学生回答，教师指导)不仅有购买者和经营者之间的平等，还有购买者和购买者之间、经营者和经营者之间的平等，总之是市场主体间的平等。 　　那么，如何理