巧用数学课堂教学.docVIP

巧用数学课堂教学 　　摘要：本文主要论述“转化/化归数学思想方法”贯穿于初中七年级第二册数学所有内容：相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组、数据的收集、整体与描述. 　　 　　所谓化归数学思想方法又叫转换数学思想、也叫转换数学思想方法、也叫转化数学思想方法，是一种把未解决的问题或特解决的问题，通过某种方式的转化，归化到一类已经能解决或比较容易解决的问题，最终得原问题的解答的数学思想方法.化归数学思想方法的三要素：化归谁（化归对象）、化归到哪（化归目标）、怎样化归（化归方法）.常见的化归方式有：已知与未知的化归、特殊与一般的化归、动与静的化归、抽象与具体的化归等. 　　化归数学思想方法的特点：是实际问题的规范化、简单化、熟悉化、模式化、直观化、正难侧反思化、以便应用已知的理论、方法和技巧到解决问题的目的.其形式如图所示： 　　1、“化归数学思想方法” 在“相交线与平行线”教学中的实践 　　例如如图所示，把直角梯形ABCD沿AD方向平移到梯形EFGH，HG=26cm,WG=8cm,WC=6cm,求阴影部分的面积? 　　解析：根据平移变换可知，CD=HG，DW=CD-CW，所求阴影部分的面积就是梯形DWHG的面积.通过这样的转化就很容易了得知阴影部分的面积. 　　 　　2、“化归数学思想方法”在“平面直角坐标系”教学中的实践 　　例如已知点A与点B（28，2）关于 轴对称，点B是第三象限的整点（横、纵坐标点均为整数），求点A的坐标？ 　　解析：此题要进行多次转化，即活用转化/化归数学思想方法.第一次转化根据已知条件点B是第三象限的整点，则有 解得 =3，即B点坐标为（-2，-1）；第二次转化根据A点与点B（-2，-1）关于 轴对称转化，即得出答案A点坐标为（-2，1）. 　　3、“化归数学思想方法”在解“三角形”中的实践 　　例如人教版初一数学第二册例题，如图所示，C岛在A岛的北偏东50o方向,B岛在A岛的北偏东80o方向,C岛在B岛的北偏西40o方向.从C岛看A,B两岛的视角∠ACB是多少度? 　　解析：把实际问题转化成数学问题加以解决，笔者根据自身的教学经验，可以用多种思路解这类型题目. 　　方法一： 　　解：依题意得，如图所示： 　　∠CAD 50ordm;，∠BAD 80ordm;，∠CBE4 0ordm; 　　∵∠BAC ∠BAD ∠CAD 　　∴∠BAC 80ordm; 50ordm; 30ordm; 　　又∵AD∥BE（已知） 　　∴∠BAD ∠ABE 180ordm;（两直线平行，同旁内角互补） 　　∴∠ABE1 80ordm; ∠BAD 180ordm; 80ordm; 100ordm; 　　又∵∠ABC ∠ABE ∠CBE 　　∴∠ABC 100ordm; 40ordm;=60ordm; 　　在△ABC中，∠ACB 180 ∠ABC ∠BAC 180ordm; 60ordm; 30 90ordm; 　　答：从C岛看A,B两岛的视角∠ACB是90度. 　　方法二： 　　解：依题意得，如图所示： 过C点作AD的垂线，交直线AD于点M，交直线BE于点N. 　　CAM 50ordm;, ∠CBN 40ordm; 　　∵CM⊥AD，∴∠AMC 90ordm; 　　又∵AD∥BE, 　　∴∠AMC ∠BNC 180ordm; 　　（两直线平行，同旁内角互补） 　　∴∠BNC 180ordm; ∠AMC 180ordm; 90ordm; 90ordm; 　　在△ACM中， 　　∠ACM 180ordm; ∠AMC ∠CAM 180ordm; 90ordm; 50ordm; 40ordm; 　　在△BCN中， 　　∠BCN 180ordm; ∠BNC∠ CBN 180ordm; 90ordm; 40ordm; 50ordm; 　　又∵∠ACM ∠ACB ∠BCN 180ordm;（平角的定义） 　　∴∠ACB 180ordm; ∠ACM ∠BCN 180ordm; 40ordm; 50ordm; 90ordm; 　　答：从C岛看A,B两岛的视角∠ACB是90度. 　　方法三： 　　解：依题意得，如图所示： 过C点作CF平行于AD，∵AD//BE 　　∴AD//BE//CF(如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行.） 　　又∵ ∠CAD 50ordm;，∠CBE 40ordm; 　　∴ ∠ACF ∠CAD 50ordm; 　　∠BCF ∠CBE 40ordm;（两直线平行，内错角相等） 　　又∵ ∠ACB∠ACF ∠BCF 50ordm; 40ordm; 90ordm; 　　答：