我国高校全日制专业学位的研究生培养现存问题及改进对策的研究.docVIP

我国高校全日制专业学位的研究生培养现存问题及改进对策的研究 　　[摘要]为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型专门人才的迫切需要，教育部对研究生教育结构进行了重大调整，不断扩大全日制专业学位研究生的比例。随着招生规模的不断扩大，对全日制专业学位研究生培养模式提出了新要求，本文在系统分析当前我国高等学校全日制专业学位研究生培养现状的基础上，提出提升专业学位研究生培养质量的几点建议，对进一步深化专业学位研究生人才培养模式具有重要参考价值。 　　[关键词]全日制专业学位 培养现状 招生规模 　　从1991年我国开始实行专业学位教育制度以来，专业学位教育得到了迅速发展，取得了显著的成绩，已基本形成了以硕士学位为主，博士、硕士、学士三个层次并存的专业学位教育体系，初步建立了具有我国特色的专业学位教育制度，培养了一批应用性专业学位人才。“专业学位”（Professional Degree）与“学术型学位”（Academic Degree）是一对相对应的概念，学术型学位以理论知识为基础，重视科研意识、科研能力、科研素养的培养，而“专业学位”的目的在于培养兼具扎实的理论功底和较强的应用能力，能够适应特定行业或职业实际工作需要的高层次应用型人才。 　　2009年3月19日教育部下发的《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研[2009]1号）文件）中，决定从20