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我校的环境工程领域专业学位的研究生教育发展的改革新思路 　　摘要随着我国快速发展的社会经济,迫切需要具有创新能力和实践能力的高层次人才以适应社会发展的需要。自2009年起,教育部开展了以应届本科生为主全日制硕士专业学位教育,随着我国对于全日制硕士专业学位招生规模不断扩大,当务之急,就是要提出一套适应于全日制硕士专业学位研究生教育的培养模式和相应的管理措施。我院根据过去几年对于在职工程硕士培养的经验,从培养模式、管理模式以及质量保障措施等方面提出了适应于本校环境工程领域全日制硕士专业学位研究生教育改革的新思路。 　　关键词全日制专业学位 环境工程领域 培养模式 　　中图分类号:G648文献标识码:A 　　 　　为更好地适应社会发展和国家经济建设对高层次应用型人才的迫切需要,积极发展具有中国特色的全日制专业学位教育,自2009年起,教育部扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制专业学位硕士研究生。2009年全国计划招收全日制专业学位研究生近5 万名。西安建筑科技大学以服务于国家战略目标为宗旨,以培养工程应用为主的高层次实践型人才为目标,通过产学研相结合的途径,积极探索高素质全日制专业学位研究生教育改革的新思路。 　　1 创新的培养模式 　　环境工程专业学位研究生的培养目标是掌握环境工程领域扎实的理论和系统的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力,能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型环境工程人才。环境工程专业学位研究生教育在培养目标、课程设置、教学理念、培养模式、质量标准和师资队伍建设等方面,与学术型研究生有所不同,要突出研究生专业学位教育的特色。做好全日制专业学位研究生教育工作,必须科学定位,深入研究和准确把握教育规律,创新培养理念,改革培养模式,确保培养质量。 　　1.1 强化教学 　　全日制工程硕士教学要从课程设置和教学内容两方面着手。课程设置要以实际应用为导向,以职业需求为目标,以应用知识和能力的提高为核心,课程设置分为必修课、选修课和前沿讲座。 　　教学内容要强调理论性与应用型课程的有机结合,突出案例分析和试验研究;教学过程要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法;要注重培养学生研究实践问题的能力。课程学习主要在校内完成,实践可以在现场或实习单位完成。建立健全的校内外双导师制,以校内导师指导为主,校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文多个环节的指导工作。吸收不同学科领域专家、学者和实践领域有丰富经验专业人员,共同承担专业学位研究生教指导工作。 　　1.2 突出实践 　　专业实践是重要的教学环节,充分、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保障。全日制专业学位研究生在学期间不少于半年的专业实践教学,可采用集中实践与分段实践相结合的方式。要提高供和保障开展实践的条件,建立多种形式的实践基地,加大实践环节的学时数和学分比例。推进环境工程专业学位与用人单位需求的紧密联系,积极探索人才培养的供需互动机制。研究生要提交实践学习计划,撰写实践学习总结报告。要对研究生实践实行全过程的管理、服务和质量评价,确保实践教学质量。 　　建立稳定的培养基地,拓宽校企合作培养渠道。根据学科特点,不断发展优势科技力量,物色相关对口企业,寻找合作伙伴。利用校企在各自培养人才方面的优势,把以课堂传授间接知识为主的学校和直接获得生产经验和实践能力的企业结合于培养过程之中。其主要形式为:(1)现场配备副导师共同培养硕士研究生;(2)提供实验条件,开放实验室为环境工程专业硕士生实践动手能力提高创造良好条件;(3)根据生产需要,立专项课题作为硕士生的毕业论文选题。 　　1.3 重视学位论文 　　专业硕士学位论文要紧密结合具体的专业工作,选择具有实际应用价值的工程和技术问题作为学位论文的研究对象。论文要真实反应学生分析问题和解决问题的能力。全日制专业硕士研究生至少用1年的时间从事与学位论文有关的研究工作,具体内容如下: 　　(1)选题和开题报告。专业硕士研究生在导师指导下,阅读大量专业文献后完成选题工作。论文选题必须具有科学性、创新性和可行性。并提交研究计划,向开题报告小组做开题报告,提交规定字数的文献综述,开题报告合格者,才能正式开展论文研究工作。 　　(2)定期检查学位论文进行情况。每隔1-3周,专业硕士研究生在一定范围内报告论文进行情况,导师、指导小组人员参加,及时分析论文进行中的难点,帮助给予指导,促进论文研究工作的顺利进行。 　　(3)认真进行学位论文全面审查。专业学位研究生在申请论文答辩3个月前向导师、指导小组回报论(下转第101页)(上接第21页)文的研究进展和取得的成果,广泛征寻意见,不断完善论文研究工作。 　　(4)严格执行各项规章制度,保证学位授予质量。论文审阅、公开