教师巧用“提问”的策略把“课堂”还给孩子.docVIP

教师巧用“提问”的策略把“课堂”还给孩子 　　【摘要】幼儿园教学活动的主角是孩子，老师可以用“提问”的策略把课堂还给孩子，运用提问引起孩子活动兴趣、引导孩子观察学习、推动活动环节向前发展、引导孩子总结经验。运用“提问”策略时，老师要注意：问题与活动内容相关，要引起孩子们的注意和兴趣；提问要与孩子的能力相符，于孩子能力的“最近发展区”；采取开放式的问答，避免不能引起孩子思考的提问。 　　【关键词】幼儿园教学活动 提问 策略 　　【中图分类号】G613.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0199-01 　　幼儿园教学活动的主角是谁？当然是天真烂漫的孩子，作为教师要时刻记得把幼儿园学习和探究活动的主动权还给孩子，培养孩子主动探索和学习的习惯。 　　一、为什么要把学习主动权还给孩子 　　幼儿园教学活动与中小学课堂相比很突出的特点在于：集体教学活动游戏化。符合幼儿年龄特点的幼儿园教学，常常是以集体活动为载体，在游戏和探索的过程中，让孩子获取有益经验，并培养孩子主动探索和学习的习惯。教学活动是儿童的发展的途径之一，把主动权还给孩子，体现了科学的儿童观；体现了儿童的主体地位；符合教师在教学活动中角色的定位，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。 　　二、提问策略在教学活动中的运用 　　（一）运用