探索初中英语课文教学的方法.docVIP

探索初中英语课文教学的方法 　　英语教学应立足于“词不离句，句不离文”的原则，课文是由语音、词汇、语法组成的有机整体。抓好课文教学，对其他方面的教学有促进作用。学生从课文中看到的是有生命的语言，而不是孤零零的单词、单句和语法规则，所以课文教学也是培养学生阅读能力的关键环节和重要手段，不可忽视。下面就课文教学谈谈自己的看法。 　　 　　一、课文教学存在的缺陷 　　1、教师教学理念的失误 　　很多教师采用自上而下的教学模式，把课文作为向学生灌输词汇、语法及语言知识的载体，使课文教学成为单纯的知识讲授，往往是“读课文――讲解分析――翻译――背诵”的固定模式。使学生孤立地背单词、背句型、背词组，逐字逐句地翻译。过分地重视细节忽视了对课文的整体理解，把一篇内容完整的文章肢解成一堆破碎的语言材料进行教学，弱化了语言材料的应有功能。 　　2、教师仍处于主体地位 　　在进行课文教学时，教师的活动多，学生的活动少，教师没有从提高学生获取信息能力的角度进行阅读教学。训练方法简单化，基本上是听教师讲解，回答教师的问题。学生始终是在被动阅读，失去了思考机会，束缚了学生阅读能力的提高，导致课堂气氛沉闷，无法调动学生参与课堂的积极性和主动性，时间久了学生会产生对英语的厌学情绪。从学生的认知规律来看，学生的英语阅读理解能力是在自身的实践中逐步养成的，是学生自己领会、思考和亲身体验的结果，而不是教