提升数学阅读能力五的策略.docVIP

提升数学阅读能力五的策略 　　阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。现代及未来社会要求人们具有的阅读能力已不再只是语文阅读能力，而是一种以语文阅读能力为基础，包括外语阅读能力、数学阅读能力、科技阅读能力在内的综合阅读能力。苏联数学教育家斯托利亚尔言：“数学教学也就是数学语言的教学。”事实上，学生在数学学习中尤其是解题过程中出现的很多错误都是由于其较弱的阅读能力影响了解题的准确率。 　　小学生自主阅读能力低下，依赖性强。他们在数学学习中，往往缺乏阅读后信息迁移的能力，不能把实际问题转化为有用的数学信息；缺乏从现实背景提炼数学信息，建立数学模型的能力；缺乏通过阅读，归纳、提炼数学方法的能力。 　　尽管学生之间存在着数学认知和阅读能力的差异，然而阅读方法决定了阅读效果。因此，数学教师必须重视对学生一定的阅读方法的指导，让学生去选择适合自己的阅读方法，来提高数学的阅读理解能力。 　　策略一：建构框架 　　对于不同的阅读内容和任务，教师可以提出相应有价值的、简约的导读提纲，让学生在阅读中思考，使阅读更有效。比如新书的阅读，每个新学期的第一节新课笔者先让学生阅读目录，了解这学期将学习哪些内容，有几个单元，最喜欢哪几个单元，这些单元与以前学过的哪些内容相关联…… 　　期末复习的第一节课也阅读目录。这学期，“我”学会了什么，哪些内容可以归为一