新升地方本科院校过渡型双语教学的模式探索.docVIP

新升地方本科院校过渡型双语教学的模式探索 　　摘 要：新升地方本科院校实施过渡型双语教学模式，是由新升地方本科院校双语教学的师资队伍、学生外语水平、教学环境等方面的特点决定的。基于此，也赋予了过渡型双语教学模式新的内涵，把双语教学分为连续的三个阶段，即“基本维持母语模式”、“基本维持非母语模式”和“完全维持母语模式”，以渐进的方式逐渐提高新升地方本科院校实施双语教学的水平和质量。 　　关键词：地方本科院校；过渡型；双语教学；模式 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）07-0300-03 　　自2001年教育部发文明确要求高校开展双语教学以来，高校双语教学的理论探索与实践就此拉开了帷幕。而在2007年教育部启动的“高等学校教学质量与教学改革工程”中，又把双语课程建设作为其中的一项重要措施，这就更进一步的促进了高等学校双语教学工作的开展。尽管高校双语教学得到了应有的重视，但无论在理论探索还是在具体的实践中都还有诸多的问题需要解决。而关于高校双语教学模式的探索更是重中之重，这也是笔者撰写此文的初衷。 　　一、新升地方本科院校实施过渡型双语教学模式的内涵 　　所谓的双语教学，是指“在学校里应用第二语言或外语教学知识性科目”[1]。也就是说，双语教学是指利用两种语言（通常是指汉语和英语）作为课堂主要用语而进行的学科教学。将学生的外语