提高高中数学课堂有效教学的策略的研究.docVIP

提高高中数学课堂有效教学的策略的研究 　　【摘要】高中数学作为一门重要的基础学科，也作为高考的重点科目，备受教师、学生、家长的关注。虽然自新课改开展以来，我国的数学课堂面貌有所改观，但确实还存在一些问题，造成目前高中生数学学习呈现课堂吸收率低，课后自主学习效率低。 　　【关键词】有效教学 高中数学 教学策略 　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0120-01 　　1.高中数学课堂强烈呼唤有效教学 　　学生获得数学基础知识、提高数学技能和形成理性思维的主要阵地是课堂，因此课堂教学效果是否有效直接关系到学生未来的发展。然而，在凭分取士，凭分论教学优劣的当前形势下，高考分数直接决定人的未来命运，评价一所学校好坏的标准，看的就是每年的一本院校上线人数有多少、二本院校上线人数有多少，功利色彩严重，学校办学压力大。为了每年的高考不出现问题，为了在社会上赢得声誉，为了给学生家长好的交代，学校不惜一切，一贯加班加点，加大考试及作业密度，给每个教师身上定任务、施加压力，大会小会的话题永远离不开高考分数，这样的大环境下，现今的数学课堂教学效率自然并不尽如人意：我们的课堂教学不注重课堂的师生互动，课堂教学方法单一、枯燥乏味；我们的课堂上仍然是对能力关注得少，对知识要求多；综合实践能力少，单一追求分数多；教师包办的多，放手学生的情况