教学的反思――引领思品教师在课改舞台上成长.docVIP

教学的反思――引领思品教师在课改舞台上成长 　　在多年的初中思品教学实践中，本人发现学生对思品课的兴趣不大。我校曾在初三学生中对中学音、体、美除外的九门课程进行了调查：我最喜欢的学科思品名列第八，我最不喜欢的学科思品名列第三，花时间最多的学科思品名列第八。面对这样的现实，我们思品教师应努力反思，变革自己的教学，我们的学科才会永葆生命力。教师应该反思什么？怎样有效地进行教学反思？笔者作为一名初中思品教师，结合自己教学实践中思考的问题，从以下几方面与大家探讨交流。 　　一、注重对教学理念的反思 　　教学理念是教学行为的指挥棒，对教学行为起着指导作用。在日常教学中我们不难发现：一些喜欢总结、反思的教师，其教学效果总是胜人一筹，也能更好地引领其他教师一同进步。其中很重要的原因是他们除了有执着的追求、高尚的师德外，他们比其他教师有着更加科学合理的教学理念，他们始终秉承着“以学生的发展为本”的教学理念。 　　案例一：记得实行课改后，我就时刻告诫自己是新课程的先行者，必须让以往教师讲、写、照本宣读，学生听、抄、死记硬背等种种传统的教学理念销声匿迹，取而代之的应是一种自主、合作、探究的学习方式，课堂上出现的应该是一种活泼、民主、平等的学习氛围。带着新招数走进课堂，与学生共同学习“学会调控情绪”（七年级人教版），整堂课从中国女排在奥运会上的情绪变化的情境讨论开始导入新课，到控制情绪的方法的