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探索初高中数学学习的的特点 优化衔接教学 　　摘 要：本文分析了影响初升高学生学习的主要因素，并据此提出有效的解决策略。 　　关键词：初升高；数学；衔接教学 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）07-079-2 　　在高一教学中，一些在初中学习成绩较好、在中考中取得优异成绩的学生，因不适应高中数学学习，数学成绩大幅度下降，出现了严重的两极分化，过去的尖子生变为后进生，甚至部分学生对数学学习失去了信心，“数学难学”是高中学生普遍反映的问题。面对如此状况，做好初高中的衔接工作也就迫在眉睫。 　　一、初升高影响学生数学学习的主要因素 　　1.基础知识不扎实。初中教师同样受升学压力的影响，为了挤出更多的时间复习迎考，挤压新课学习时间，删减未列入考试的内容或自认为考试不重要的内容，造成学生知识结构不完整，基础知识掌握不扎实，如初中对函数和平面几何等内容的新课学习时间不够，学生感到困难，带着这样的阴影，学生到高中碰到函数和立体几何等内容的学习时就感到困难，就会产生畏难情绪。 　　2.习惯方法未优化。初中教学不太关注对学生学习习惯和方法的指导，忽视对数学思想方法的培养和渗透，热衷于通过大量的练习模仿来掌握解题方法，建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在