提升少先队员幸福指数的策略探微.docVIP

提升少先队员幸福指数的策略探微 　　著名教育家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福。”但是，由于传统教育模式和应试教育体制的困扰，幸福正与孩子渐行渐远，快乐也从他们身边悄悄溜走。孩子们常常扮演着“学习奴隶”的角色，自主权旁落，生活体验贫乏，缺失了童年本应具有的幸福色彩。 　　中队作为队员们最亲切的家园，是少先队组织的中心环节。如何让孩子在中队中重拾快乐，重建幸福？笔者在中队中进行民主建设，开展丰富的活动，搭建多彩的舞台，让孩子感受到组织温暖，提升他们的幸福指数。 　　一、自主管理，让队员体验民主的幸福 　　“管理权”的赋予，“管理角色”的确定，以及管理者的指导与培养是中队建设的重要内容。据调查显示，队组织中自我意愿的表达和付诸行动的自动化运作，依旧是队员们非常看重的自治方式。因此，在中队建设中，我们要为队员们创设决策、管理、执行等建设流程的多重参与机会，通过情景体验，让他们获得自我满足，体验幸福。 　　1．教室美化，我来参与 　　教室是队员的“家”，是学习、生活的主要场所。一个和谐、温馨的教室环境，让人春风拂面，可以陶冶情操，沟通师生心灵。教室布置从设计、采购到制作、张贴，发动队员广泛参与，会在无形中强化他们的主人翁意识。 　　在教室的醒目处张贴亲切又富有儿童气息的中队目标，如丫丫中队的“脚踏实地往上攀，留下快乐小脚丫”，蓝精灵中队的“发现自我，挑战自我，乐在其中”等