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提升民办高职教师社会服务能力,构建教师专业发展的体系 　　摘要：民办高职院校是我国高等职业教育的一个重要组成部分，民办高职院校教师社会服务能力的高低影响着学校的办学质量和社会认同度。本文在对珠三角民办高职院校教师能力建设调查分析的基础上，提出目前民办高职院校只有建立健全教师的发展体系，提升教师的社会服务能力，才能抓住发展机遇，引领潮流。 　　关键词：民办高职；教师；社会服务能力；专业发展体系 　　中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）08-0039-03 　　经过几十年的发展，我国民办高等职业教育从无到有，从弱到强，已经成为了我国职业教育的重要力量，民办高职院校不管从办学规模还是教师数量，均迅速发展壮大。在我国大力发展职业教育的背景下，民办高职院校迎来了良好的发展契机，但也面临巨大的挑战。如何提高民办高职教师的社会服务能力，建立健全民办高职教师专业发展体系成了民办高职院校能否抓住发展机遇、引领发展潮流的关键。 　　一、社会服务能力是高职教育教师能力结构的一项重要内容 　　教书育人、文化传承创新、潜心科研和服务社会是我们对大学功能的认识，而随着我国经济、文化、科技的快速发展，新时期高职教师的社会服务能力越来越受到人们的关注。突出强调高职教师的社会服务能力是源自于我们对高职教师功能的不断深入认识和理解，是来源于我们对高职教师能力构成的深