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提高学生心理的素质 完善任务型听力教学 　　摘 要：英语听力是学生从事语言交际的一项基本能力，在听、说、读、写、译各项能力中，“听”始终排在第一位，是各项能力中最难掌握的，它需要听者对信息在瞬间反应，并作出判断。听力一直是学生学习英语的薄弱环节，在各类英语考试中，听力理解是学生最没有把握的项目之一。本文分析了影响高中生英语听力理解的主要因素；阐述任务型教学在英语听力理解中的具体运用，指出在任务型教学下解决英语听力问题的一些基本方法。 　　关键词：心理特征 任务型教学 策略 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）10-0121-02 　　听力教学的过程既是一个语言教学的过程，也是技能培养的过程。在英语听、说、读、写四项技能中，听是最基础、最重要的技能，它不仅是获取语言信息的主要途径，还是提高其它三项技能的基础。怎样才能大幅度地提高中学生英语听力水平呢？首先要弄清楚影响学生听力提高的因素，对症下药才能事半功倍。现以高中英语听力现状为视角，对影响学生听力的因素和应对策略进行一些有益的探索。 　　1 影响学生英语听力理解的因素 　　1.1 学生的心理因素影响英语听力教学的效果 　　学生的心理因素指的是他们的兴趣、注意力、学习情绪和态度、意志力等因素，这些因素对学习的效果起着促进或抑制作用。这些因素的影响在英语听力过程中表现得